【摘 要】
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经过多年的学习,研究生已掌握了较大的词汇量,阅读能力也有了提升,但对应用性较强的学术英语写作来说,却是一门难度较大的课程。通过对目前研究生学术英语写作学习过程的研究
【机 构】
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沈阳工业大学外国语学院,沈阳工业大学教务处
【基金项目】
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沈阳工业大学研究生教学改革重点立项(SYJG20192008)
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经过多年的学习,研究生已掌握了较大的词汇量,阅读能力也有了提升,但对应用性较强的学术英语写作来说,却是一门难度较大的课程。通过对目前研究生学术英语写作学习过程的研究,指出由于受教学行为的单向性、课堂缺乏有效的互动、学习过程中缺少言语性操练的环节等因素的影响,导致学习者学习效果并不理想,语言输出能力难以提升;提出了借助“体验-学习-实践”的体验式学习方法,设计从前期体验、初期总结、中期反思到后期实践教学模式,探索促进学生积极参与,通过学习者自我评价与自我反思,在学习体验中提升学术思想表达的准确度,从而提升语
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