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摘 要：当下，随着社会的发展，人们对幼儿的教育越来越重视，对其幼儿的教育范围也越来越宽，牵扯的领域也越来越广。幼儿处在人生成长的发展的初期，其思想价值观的教育对其以后的发展都有很大的影响。作为未来民族发展与国家建设的栋梁之才，搞好幼儿的思想政治及价值观教育是十分重要的，也是形势所迫。针对这些现象，我们必须对他们进行有效的价值观教育及引导，促使他们拥有一个正确、适宜的价值观念。
关键词：强化 幼儿 价值观 措施
一、简析幼儿价值观教育的含义
价值观就是指社会成员指导、推动自己做出决定、采取行动的原则、标准和信念。一般来说，价值观通过人们的行为取向及对现象、事物的评价以及态度而反映出来，它是一个人世界观的表现，是其精神核心，是驱使人们行动的内部动力源泉并且支配和调节一切社会个体的思想和行为，表现在社会生活的方方面面。
在借鉴诸多学者研究成果的基础上，并结合社会发展的实际，笔者认为幼儿价值观教育就是对社会上存在的众多价值观加以筛选、综合，汲取其精华，然后传授给社会成员的过程。狭义的理解是教育者根据幼儿的不同特点以及社会发展的变化，运用适当的方式方法来帮助他们形成一个积极、健康、正确价值观的过程。狭义价值观教育的目的在于能够帮助学生确立人生目标、选好人生道路以及树立正确的生活态度。
二、优化幼儿价值观教育的措施探究
（一）借鉴优秀传统文化，开展情感教育
纵观历史，我国优秀的传统思想举不胜举，可谓是百家争鸣，百花齐放，如：中庸之道、忠孝仁义等对我国及周边国家都产生了极大的影响。虽然我国一直在提倡素质教育，但面对雷打不动的考试制度和“八股式”的应试内容，学校、教师和学生依然面临巨大的考试及升学压力，应试教育依然有其存在的土壤和空间，自然就忽略了对他们的思想教育。针对幼儿来说，作为可塑性很强的群体，我们必须加大对他们思想价值观的教育，努力汲取传统文化中的养分，以适当的、可以被他们乐意接受的方式进行教育。以孔子的“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，孟子的“人性本善”、“舍利取义”等儒家祖述尧舜，宪章文武的仁、义、礼、信、忠、孝、信、和等思想来感化孩子做一个有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人；以申不害的“正名责实”，韩非的“尚法不尚贤”的法家思想来教育他们自觉形成学法、知法、懂法和守法的良好习惯；以老子“无为无不为”，庄子“反性归朴”的弱势哲学来引导他们形成低调做人，高调做事的处事格调；以墨家“兼爱，非攻”等大爱无疆的精神来激发他们树立爱国主意和集体主义的热忱，努力开发他们乐于接受的思想教育课程和教育形式，能把先人那些优秀的思想观念内化到当今的社会生活中来，做到古为今用，甚至西为中用。
（二）转变教育思想，革新教育方式
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果不仅仅取决于教育的内容，还取决于教育的方法，更取决于被教育者对教育者是否理解与信任。”在此，我们不难看出，做好与幼儿的有效沟通，不是教育的方法却胜似最好的教育方法。要想幼儿得到有效、正确的价值观教育，我们必须要打破传统地教育方法，开拓创新，构建新型、优质、高效的价值观教育方法及方式。我们要与学生形成良好地沟通，让他们在心理上解除排斥的情緒，将他们放在与老师同等的地位上进行交流。按照“尊重人、理解人、关心人”的思想，尊重他们的人格和权利，尊重和倾听他们的不同意见，平等待人，力求在潜移默化中达到教育的效果。我们的价值观教育一定要切合幼儿的实际生活，共同面对和解决遇见的各类问题，这样，才能使他们走出思想的困惑和羁绊，达到价值观教育的实用性和高效性。
（三）与时俱进，切合幼儿实际教学
价值观教育是一个人一辈子都应该进行的教育，它不是阶段性的，而是永久性的，所以价值观教育的内容不是稳固不变的，而是与时俱进，随着时代和社会的变化而不断进化和发展的。社会在发展，思想观念也在不断地变化和发展，所以，没有一陈不变的价值观，只有与时俱进、反映时代要求的价值观。
邓小平曾经说过：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。价值观理论的落后也是我们需要面对的一个问题，时代在发展，价值观教育的内容和方式也应该随着社会的发展而发展，学校价值观教育在内容和方式上一定要开拓创新，跟上时代的发展和需求。
（四）注重环境的影响，优化幼儿价值观教育的环境
今天，报纸新闻上经常会看见“天价择校费”之类的新闻，为什么会出现这一情况？因为家长都希望自己的孩子能够去硬件和软件情况都好的幼儿学校，这里的硬件和软件条件包括：学校设备、休息条件、学校环境、教师素质、安全系数等等。家长认为，去了这样的好学校，自己的孩子就比其他在普通学校的孩子有更多、更好的机会实现孩子的快乐成长好成才。而我要说的注重环境的影响，优化幼儿价值观教育的环境，不仅仅是学校环境，还包括社会环境、家庭环境。我认为，教育首先应该是从家庭开始的，家庭教育环境对一个学生来说是不可替代的，因为他每天要生活在这个家庭之中，具有启蒙的作用。其次，学校环境的重要性。家长都希望孩子能够去好的幼儿学校，学校好说明学习氛围好，学校风气好，教师的教育水平好。其实，家庭、学校、社会应该共同担负着优化幼儿价值观教育环境的重担，不要想把责任推给任何一方。
我们必须要重视幼儿的价值观教育问题，这是一个刻不容缓的问题，他们的将来就是中国社会的将来，我们在搞好社会主义市场经济的同时也应该抓好精神文明建设，抓好人民的思想道德建设，使全社会形成一种积极、健康、有序的氛围，使在这氛围里的幼儿找到正确的价值观，好好学习，好好生活，为祖国的未来作出伟大贡献。
参考文献：
[1]刘庆红.新形势下如何加强幼儿的德育教育[J].神州，2012（4）
[2]范文.我国幼儿教育改革的相关问题研究[J].商情，2011（7）
关键词：强化 幼儿 价值观 措施
一、简析幼儿价值观教育的含义
价值观就是指社会成员指导、推动自己做出决定、采取行动的原则、标准和信念。一般来说，价值观通过人们的行为取向及对现象、事物的评价以及态度而反映出来，它是一个人世界观的表现，是其精神核心，是驱使人们行动的内部动力源泉并且支配和调节一切社会个体的思想和行为，表现在社会生活的方方面面。
在借鉴诸多学者研究成果的基础上，并结合社会发展的实际，笔者认为幼儿价值观教育就是对社会上存在的众多价值观加以筛选、综合，汲取其精华，然后传授给社会成员的过程。狭义的理解是教育者根据幼儿的不同特点以及社会发展的变化，运用适当的方式方法来帮助他们形成一个积极、健康、正确价值观的过程。狭义价值观教育的目的在于能够帮助学生确立人生目标、选好人生道路以及树立正确的生活态度。
二、优化幼儿价值观教育的措施探究
（一）借鉴优秀传统文化，开展情感教育
纵观历史，我国优秀的传统思想举不胜举，可谓是百家争鸣，百花齐放，如：中庸之道、忠孝仁义等对我国及周边国家都产生了极大的影响。虽然我国一直在提倡素质教育，但面对雷打不动的考试制度和“八股式”的应试内容，学校、教师和学生依然面临巨大的考试及升学压力，应试教育依然有其存在的土壤和空间，自然就忽略了对他们的思想教育。针对幼儿来说，作为可塑性很强的群体，我们必须加大对他们思想价值观的教育，努力汲取传统文化中的养分，以适当的、可以被他们乐意接受的方式进行教育。以孔子的“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，孟子的“人性本善”、“舍利取义”等儒家祖述尧舜，宪章文武的仁、义、礼、信、忠、孝、信、和等思想来感化孩子做一个有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人；以申不害的“正名责实”，韩非的“尚法不尚贤”的法家思想来教育他们自觉形成学法、知法、懂法和守法的良好习惯；以老子“无为无不为”，庄子“反性归朴”的弱势哲学来引导他们形成低调做人，高调做事的处事格调；以墨家“兼爱，非攻”等大爱无疆的精神来激发他们树立爱国主意和集体主义的热忱，努力开发他们乐于接受的思想教育课程和教育形式，能把先人那些优秀的思想观念内化到当今的社会生活中来，做到古为今用，甚至西为中用。
（二）转变教育思想，革新教育方式
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果不仅仅取决于教育的内容，还取决于教育的方法，更取决于被教育者对教育者是否理解与信任。”在此，我们不难看出，做好与幼儿的有效沟通，不是教育的方法却胜似最好的教育方法。要想幼儿得到有效、正确的价值观教育，我们必须要打破传统地教育方法，开拓创新，构建新型、优质、高效的价值观教育方法及方式。我们要与学生形成良好地沟通，让他们在心理上解除排斥的情緒，将他们放在与老师同等的地位上进行交流。按照“尊重人、理解人、关心人”的思想，尊重他们的人格和权利，尊重和倾听他们的不同意见，平等待人，力求在潜移默化中达到教育的效果。我们的价值观教育一定要切合幼儿的实际生活，共同面对和解决遇见的各类问题，这样，才能使他们走出思想的困惑和羁绊，达到价值观教育的实用性和高效性。
（三）与时俱进，切合幼儿实际教学
价值观教育是一个人一辈子都应该进行的教育，它不是阶段性的，而是永久性的，所以价值观教育的内容不是稳固不变的，而是与时俱进，随着时代和社会的变化而不断进化和发展的。社会在发展，思想观念也在不断地变化和发展，所以，没有一陈不变的价值观，只有与时俱进、反映时代要求的价值观。
邓小平曾经说过：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。价值观理论的落后也是我们需要面对的一个问题，时代在发展，价值观教育的内容和方式也应该随着社会的发展而发展，学校价值观教育在内容和方式上一定要开拓创新，跟上时代的发展和需求。
（四）注重环境的影响，优化幼儿价值观教育的环境
今天，报纸新闻上经常会看见“天价择校费”之类的新闻，为什么会出现这一情况？因为家长都希望自己的孩子能够去硬件和软件情况都好的幼儿学校，这里的硬件和软件条件包括：学校设备、休息条件、学校环境、教师素质、安全系数等等。家长认为，去了这样的好学校，自己的孩子就比其他在普通学校的孩子有更多、更好的机会实现孩子的快乐成长好成才。而我要说的注重环境的影响，优化幼儿价值观教育的环境，不仅仅是学校环境，还包括社会环境、家庭环境。我认为，教育首先应该是从家庭开始的，家庭教育环境对一个学生来说是不可替代的，因为他每天要生活在这个家庭之中，具有启蒙的作用。其次，学校环境的重要性。家长都希望孩子能够去好的幼儿学校，学校好说明学习氛围好，学校风气好，教师的教育水平好。其实，家庭、学校、社会应该共同担负着优化幼儿价值观教育环境的重担，不要想把责任推给任何一方。
我们必须要重视幼儿的价值观教育问题，这是一个刻不容缓的问题，他们的将来就是中国社会的将来，我们在搞好社会主义市场经济的同时也应该抓好精神文明建设，抓好人民的思想道德建设，使全社会形成一种积极、健康、有序的氛围，使在这氛围里的幼儿找到正确的价值观，好好学习，好好生活，为祖国的未来作出伟大贡献。
参考文献：
[1]刘庆红.新形势下如何加强幼儿的德育教育[J].神州，2012（4）
[2]范文.我国幼儿教育改革的相关问题研究[J].商情，2011（7）