【摘 要】
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<正>童声作文教学实践始于1992年,经历了儿童诗、童声作文、童声小说教学三个阶段,成果引起社会各界关注,多次获政府及教育部的褒奖。今天主要介绍童声作文教学的实施策略、
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<正>童声作文教学实践始于1992年,经历了儿童诗、童声作文、童声小说教学三个阶段,成果引起社会各界关注,多次获政府及教育部的褒奖。今天主要介绍童声作文教学的实施策略、实践心得和反思。一、建构一个易于复制的教学模式作文教学,无疑是语文教学的重要组成部分,但目前已经成了众多老师眼中的鸡肋,可有可无的摆设。太过开放、太强调个性化的作文教学理念,反而让老师无从下手,不敢下手。另一方面,与作文教学研究相关的资料浩如烟海,众多名
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