【摘 要】
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随着新课改的进行,更多的教学理念和教学方式被提出.为了提高教学的效率,更好地实现教学目标,教育的先行者们不断创新,尝试将新的教学理念应用到一线的教学实践中,情景教学法
【机 构】
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山西省吕梁市临县高级职业中学,山西 临县033200山西师范大学教育科学研究院,山西 临汾041000;
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随着新课改的进行,更多的教学理念和教学方式被提出.为了提高教学的效率,更好地实现教学目标,教育的先行者们不断创新,尝试将新的教学理念应用到一线的教学实践中,情景教学法就是比较受欢迎而又非常实用的一种教学方式.本文主要从高中的思政教学入手,来展示情景教学这一教学方式,主要来分析情景教学法在高中思政教学中的应用,为以后教学方面的探讨,以及其他学科的教学提供一些借鉴.
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摘 要：随着人们对小数数学教育的不断重视，老师为了更好让学生理解记忆数学知识，通过游戏化的教学方式可以很好的帮助学生掌握，本文主要介绍一下游戏化数学教学在小学中的应用。 关键词：小学数学；游戏化教学；具体应用 在小学数学的学习过程中由于学生年龄的限制很多的数学知识，学生还不能直接的理解，为了更好的让学生理解记忆，游戏化教学成为一个很好的教学方式。 一、小学数学游戏化教学的重要意义 在小学的
当前,我国各种经济社会矛盾相互交织,必须警惕落入“中等收入陷阱”.要积极推动文化产业跨越式发展,使之成为新的经济增长点、经济结构战略性调整的重要支点、转变经济发展方
摘 要：小学语文课堂的教学有效性对于小学语文教育来说是至关重要的问题，也是近年来学者们极为关注的问题，但是由于教育者们观念陈旧，小学语文课堂的教学有效性一直得不到提高，本文将从实际情况入手，探讨目前制约小学语文课堂教学有效性的因素，以及如何进行提高小学语文课堂教学的有效性。 关键词：小学语文；教学；有效性 目前的小学语文教育存在着一系列因素制约着课堂有效性的提高，比如老师未能将课标要求深入应用
任课教师是一堂课的引导者，学生是一堂课的主题，作为引导者我们的任务主要是引导学生完成课堂内容的掌握，而学生是一堂课的授予方，或者说实施者，课堂内容的完成程度主要靠学生的吸收和掌握。那么，作为课堂的引导者，我们应该把重点放在整个课堂的把控上，让学生这个有自主思维能力的独立个体在教师设置的特定的情境下完成教学任务、完成自身的学习任务。 一、课前准备 首先需要注意的是保证时间。作为一名教师，我们的首
摘 要：数学是整个初中教育体系中非常重要的组成部分，因此加强对其分析研究对于学生而言十分的重要。初中数学中最短路径问题是数学知识中的一个难重点，其能够充分的体现除了数学知识来源于生活。最短路径问题能够分为立体图形展开图中的最短路径问题、点与点之间的最短路径问题以及点和线之间的最短路径问题。而本文主要就是针对初中数学中最短路径问题的探究和延伸进行了详细的分析，希望能够对同行有所帮助。 关键词：初中
适应新课程改革的要求,让学生成为学习的主体,还课堂于学生,然而在现实实际教学中,我们没有看到初中学生对思想品德课兴趣的提高,相反更多的学生学习兴趣低下。本文立足学生
摘 要：合作学习是现代数学教育的精髓，在小学数学教学中开展小组合作学习不但能促使每个学生积极参与学习活动，而且能有效培养学生的合作意识和创新精神。教学中合作时机的恰当选择、教师的科学引导、合理分组和评价体系等手段的运用，能够提高合作学习的效率，有效推动新课程下合作学习的顺利开展。 关键词：小学数学；小组合作；学习提高 依据《数学新课程标准》的标准，小学数学的教导应将学生作为中心，充分表现学生的
摘 要：高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。高效课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体一点说就是学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，從不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。让数学课堂焕发生命的活力。 关键词：小学数学；高效课
摘 要：课堂教学是学校实施素质教育的主要途径，要全面推进素质教育，必须坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件。教师在教育实践中要特别注意学生的差异，“因材施教”。课堂是语文教学的主渠道，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的。 關键词：小学语文；分层教学；以人为本；因材施教 在由不同学生组成的班集体中，要全面提高教学质量，关键是如何对待学生间的个体差异。分层教学就
摘 要：以现代教育理念为指导，充分利用网络条件开展小学习作教学能有效的激发学生习作的主动性和创造性，相比于传统习作教学方式，基于信息技术的习作教学更为先进，且实效性更强。本文笔者结合自身教学经验探究信息技术与小学语文习作教学的有效整合之策。 关键词：信息技术；小学语文；习作教学；整合 新课标中对语文教学提出了提高学生运用知识能力的要求，信息技术的进步为学生们提供了多角度、多渠道运用并展示语文能