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【摘 要】
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教育学和教育史分别以历史的和逻辑的方法对教育进行研究,尽管二者在研究对象、内容、方法上各有侧重,但学科之别不应成为学术研究的壁垒。教育史研究以历史为研究对象,是教
【机 构】
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南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心、教育科学学院
【出 处】
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南京师大学报(社会科学版)
【发表日期】
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2016年2期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学类一般课题“儿童教育的现代立场和现代观念研究”(BAA140011);江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目“幼儿园课程改革的路向研究”(2014SJB114)的研究成果之一
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