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【摘要】在学校的英语教学当中，其中重要的一个目的就是培养学生的跨文化交际能力。在传统学校英语课堂当中，只重视对英语语言知识的讲解，对于学生跨文化交际能力却缺乏有效的方法。对此，可以在课堂中加入英文电影赏析的内容，这样不但能够提高学生的语言能力，还能够让学生了解更多的西方文化背景。
【关键词】跨文化 英文电影 赏析
随着社会和经济的不断发展，全球的发展进程日益加快，并逐渐成为未来主要的发展趋势。因此，当代学生在未来所要面临的，是来自国际上更大的机遇和挑战。全球化发展意味着各国文化的整合、融合与冲突，这是一个必然的发展趋势。因此，随着世界各国之间的交流日益密切，应当卓重培养学生的跨文化交际能力，为学生以后的发展打下坚实的基础。
一、寓教于乐，充分激发学生的兴趣
1.教学情景的创意。作为一种综合的艺术表现形式，电影融合了表演、音乐、美学、文学等多方面的内容，情节丰富、真实生动。通过英文电影的赏析，能够充分的激发出学生的学习兴趣，从而让学生能够更加积极的拖入到英语语言学习当中。英国的一位教育学家曾经提出“在教学过程当中，应适当的设一定的教学情景，以形象为主题，同时应带有一定的感情色彩，让学生能够被教师创设的情境所吸引，积极的进行学习和研究，从而在愉悦的情感中，得到知识和技能的提升。
2.英文电影的赏析选择。在进行英文电影赏析的初始阶段，由于学生的语言水平和跨文化交际能力较为薄弱，因此教师可选择一些经典的动画影片，如《美女与野兽》《怪物史莱克》《狮子王》等影片。在这些影片当中，卡通形象活泼生动、故事情节生动、主题轻松、内容简单，能够十分有效的激发出学生的兴趣，让学生以一个积极的心态观看影片，体验其中的语言和文化。
3.兴趣对英文电影赏析的影响。在学生的非智力因素当中，兴趣是最为活跃，也是最为现实的部分，它能够让学生对语言学习产生发自内心的喜爱和追求，主动的对学习产生积极的心态和思想倾向。良好的兴趣能够对学生的大脑进行刺激，使学生的思维更加活跃，接受新鲜知识和文化的能力更强，从被动的学习转变为主动地学习。学生在进行英文电影赏析的同时，就会不知不觉的进行语言的输入。例如，电影《狮子王》当中的很多经典台词，已经深入广大学生的脑海。
二、创设语境，训练学生的语言能力
1.传统英语教学中语言情境的缺失。语言实质上是一种天赋，人们生来就会具备某种语言的传承，即使没有接受过系统、全面的语言教育，在周围的某种语言环境刺激下，人们也会自然习得该种语言。因此，在英语教学的情景教学法当中，所强调的就是具体的语言情境和真实的语言环境。而这两种因素恰恰是我国学生在英语学习过程中所缺乏的。在传统的英语课堂教学当中，主要注重对英语语言知识的讲解，而对于语言能力的运用和跨文化交际的能力，却缺乏应有的重视，也没有很好的涉及到西方文化的教育和灌输，导致其长期得不到良好的发展，阻碍了我国学生英语综合能力的提高。
2.英文电影中的现实情境和语言环境。英文电影通常能够在一定程度上反映出西方社会的现实情况和西方国家的文化背景。在优秀的英文电影中，其故事情节主要来自于现实生活当中，影片情景直观、语言表达地道、内容生动具体，能够让学生更好的融入到影片中真实的语言环境当中。将英语学习的语言环境融入到生活当中，能够降低学生的心理压力，让学生轻松、愉快的获得英语语言和文化的输入。这样，对于语言学习中学生普遍容易存在的焦虑、心急等情绪，能够有效的进行消除，让学生在愉快、放松的语言环境中，学习纯正的英语发音、地道的语言表达等英语技能。
例如，在影片《魔法奇缘》当中，语言幽默生动、情节贴近生活，受到大多数学生的广泛喜爱。其中很多经典的台词已经在不知不觉中成为了学生们的口头禅，这些生动、具体的台词，为学生提供了良好的听力训练和口语训练材料，让学生能够产生极大的兴趣。这就避免了在传统英语教学当中，听力材料和阅读材料枯燥、乏味、远离生活等方面的缺点，大大提高了学生英语学习的效率和质量。通过对英文电影的赏析，学生往往会在无意识的情况下，自然的收获大量的语言和文化知识，为学生英语综合能力和跨文化交际能力的提高提供了极大的帮助。
三、了解西方文化，加强跨文化交际能力
1.语言和文化之间的关系。在语言和文化之间，始终存在着深刻的联系。语言是文化当中的一个重要组成部分，它和文化之间属于部分和整体的关系。而作为文化的重要组成部分，语言具有一定的特殊性，同时它也是对文化进行研究和学习的重要手段，人们在对语言进行学习的过程中，能够逐渐获得相应的文化知识。因此，在学生的跨文化交际能力培养当中，一定要注重对学生英语语言能力的培养和文化知识的灌输。
2.英文电影赏析的优势。英文电影集合了很多优秀的艺术表现形式，能够很好的体现出英语所对应的文化背景知识。同时，相比于传统英语语言教学，英文电影更能够吸引学生的学习兴趣和注意力，其受欢迎程度要远远高于英文阅读和听力教材。在一部优秀的英文电影当中，包含了理想与现实、道德与宗教、社会与自然、科学与艺术、历史与文化等多方面的内容，将现实中的社会生活在定影当中进行了十分良好的融入和升华，能够体现出艺术来源于生活而高于生活的内涵。因此，在学生英语语言能力和跨文化交际能力的培养和提升过程中，英文电影赏析具有其它教学方式所不具备的巨大优势。
3.培养学生的文化差异敏感度。文化的载体是语言，而由于不同语言是在不同的社会环境和历史条件之下所形成的，因此，不同语言当中也蕴涵着不同的文化知识。例如在价值观、态度、思想等方面存在的差异，就属于不同文化之间的差异。对此，应当加强对学生文化差异敏感度的培养，让学生能够在跨文化视角下发现和掌握不同文化之间的差异，从而使跨文化交际能力得到提高。而英文电影赏析能够为学生营造一个十分良好的语言环境，通过电影情节的发展，让学生能够深刻的体会到电影中语言所表达的含义，及其背后隐藏的文化内涵。
4.加强学生对西方文化的了解，提高学生跨文化交际的能力。在各类艺术形式当中，电影是一种十分丰富的艺术形式。在一部优秀的英文电影当中，通常都包含了诸多的文化背景和文化内涵，能够对英语语言民族的文化进行全方位、多角度的体现。电影通常来自于生活当中，是一种对生活的再现，它能够生动的展现出英语语言民族的真实交际场景。在英文电影赏析的过程中，学生能够对各种不同的艺术传统、科教体育、价值观念、宗教信仰、政治法律制度、社会交际方式、社会风俗习惯等内容进行掌握，从而加强对西方文化的了解，探寻中西方文化的差异。学生在观看英文电影的时候，不但能够学习其中的英语发音和用词表达，使自身的英语听说能力得到提高，还能够了解和掌握其中体现出的西方社会的文化背景和文化内涵。而教师在学生观影的过程中，给予适当的点拨和引导，就能够事半功倍的对学生的跨文化交际能力进行提升，从而使学生的英语综合运用能力得到提升。
随着全球一体化的不断发展和深化，国际间的沟通和交际变得越来越频繁。在这一背景下，学生不但要掌握良好的英语语言能力，还要对西方文化以及中西方文化之间的差异进行了解和掌握。但是在传统的英语教学当中，很少涉及到文化的学习和传授，语言教学的效果也十分有限。因此，在跨文化视角下，进行英文电影的赏析，能够给学生营造一个更加轻松、愉快的语言和文化环境，使学生能够更好的提高英语语言能力和跨文化交际能力。
参考文献：
[1]杨伟红.跨文化视角下英文电影片名的翻译方法[J].电影文学，2012，17：145-146.
[2]牟为姣，邹丽丹.跨文化视角下的英文电影赏析[J].作家，2012， 14：167-168.
[3]龚萍.文化视角下的英文电影片名翻译[J].长城，2011，08：180-181.
[4]李曦.英文电影赏析在大学英语教学中的作用[J].电影文学， 2010，16：155-156.
[5]陈怡.英文原声电影赏析与跨文化交际能力的培养[J].萍乡高等专科学校学报，2013，01：76-78.
【关键词】跨文化 英文电影 赏析
随着社会和经济的不断发展，全球的发展进程日益加快，并逐渐成为未来主要的发展趋势。因此，当代学生在未来所要面临的，是来自国际上更大的机遇和挑战。全球化发展意味着各国文化的整合、融合与冲突，这是一个必然的发展趋势。因此，随着世界各国之间的交流日益密切，应当卓重培养学生的跨文化交际能力，为学生以后的发展打下坚实的基础。
一、寓教于乐，充分激发学生的兴趣
1.教学情景的创意。作为一种综合的艺术表现形式，电影融合了表演、音乐、美学、文学等多方面的内容，情节丰富、真实生动。通过英文电影的赏析，能够充分的激发出学生的学习兴趣，从而让学生能够更加积极的拖入到英语语言学习当中。英国的一位教育学家曾经提出“在教学过程当中，应适当的设一定的教学情景，以形象为主题，同时应带有一定的感情色彩，让学生能够被教师创设的情境所吸引，积极的进行学习和研究，从而在愉悦的情感中，得到知识和技能的提升。
2.英文电影的赏析选择。在进行英文电影赏析的初始阶段，由于学生的语言水平和跨文化交际能力较为薄弱，因此教师可选择一些经典的动画影片，如《美女与野兽》《怪物史莱克》《狮子王》等影片。在这些影片当中，卡通形象活泼生动、故事情节生动、主题轻松、内容简单，能够十分有效的激发出学生的兴趣，让学生以一个积极的心态观看影片，体验其中的语言和文化。
3.兴趣对英文电影赏析的影响。在学生的非智力因素当中，兴趣是最为活跃，也是最为现实的部分，它能够让学生对语言学习产生发自内心的喜爱和追求，主动的对学习产生积极的心态和思想倾向。良好的兴趣能够对学生的大脑进行刺激，使学生的思维更加活跃，接受新鲜知识和文化的能力更强，从被动的学习转变为主动地学习。学生在进行英文电影赏析的同时，就会不知不觉的进行语言的输入。例如，电影《狮子王》当中的很多经典台词，已经深入广大学生的脑海。
二、创设语境，训练学生的语言能力
1.传统英语教学中语言情境的缺失。语言实质上是一种天赋，人们生来就会具备某种语言的传承，即使没有接受过系统、全面的语言教育，在周围的某种语言环境刺激下，人们也会自然习得该种语言。因此，在英语教学的情景教学法当中，所强调的就是具体的语言情境和真实的语言环境。而这两种因素恰恰是我国学生在英语学习过程中所缺乏的。在传统的英语课堂教学当中，主要注重对英语语言知识的讲解，而对于语言能力的运用和跨文化交际的能力，却缺乏应有的重视，也没有很好的涉及到西方文化的教育和灌输，导致其长期得不到良好的发展，阻碍了我国学生英语综合能力的提高。
2.英文电影中的现实情境和语言环境。英文电影通常能够在一定程度上反映出西方社会的现实情况和西方国家的文化背景。在优秀的英文电影中，其故事情节主要来自于现实生活当中，影片情景直观、语言表达地道、内容生动具体，能够让学生更好的融入到影片中真实的语言环境当中。将英语学习的语言环境融入到生活当中，能够降低学生的心理压力，让学生轻松、愉快的获得英语语言和文化的输入。这样，对于语言学习中学生普遍容易存在的焦虑、心急等情绪，能够有效的进行消除，让学生在愉快、放松的语言环境中，学习纯正的英语发音、地道的语言表达等英语技能。
例如，在影片《魔法奇缘》当中，语言幽默生动、情节贴近生活，受到大多数学生的广泛喜爱。其中很多经典的台词已经在不知不觉中成为了学生们的口头禅，这些生动、具体的台词，为学生提供了良好的听力训练和口语训练材料，让学生能够产生极大的兴趣。这就避免了在传统英语教学当中，听力材料和阅读材料枯燥、乏味、远离生活等方面的缺点，大大提高了学生英语学习的效率和质量。通过对英文电影的赏析，学生往往会在无意识的情况下，自然的收获大量的语言和文化知识，为学生英语综合能力和跨文化交际能力的提高提供了极大的帮助。
三、了解西方文化，加强跨文化交际能力
1.语言和文化之间的关系。在语言和文化之间，始终存在着深刻的联系。语言是文化当中的一个重要组成部分，它和文化之间属于部分和整体的关系。而作为文化的重要组成部分，语言具有一定的特殊性，同时它也是对文化进行研究和学习的重要手段，人们在对语言进行学习的过程中，能够逐渐获得相应的文化知识。因此，在学生的跨文化交际能力培养当中，一定要注重对学生英语语言能力的培养和文化知识的灌输。
2.英文电影赏析的优势。英文电影集合了很多优秀的艺术表现形式，能够很好的体现出英语所对应的文化背景知识。同时，相比于传统英语语言教学，英文电影更能够吸引学生的学习兴趣和注意力，其受欢迎程度要远远高于英文阅读和听力教材。在一部优秀的英文电影当中，包含了理想与现实、道德与宗教、社会与自然、科学与艺术、历史与文化等多方面的内容，将现实中的社会生活在定影当中进行了十分良好的融入和升华，能够体现出艺术来源于生活而高于生活的内涵。因此，在学生英语语言能力和跨文化交际能力的培养和提升过程中，英文电影赏析具有其它教学方式所不具备的巨大优势。
3.培养学生的文化差异敏感度。文化的载体是语言，而由于不同语言是在不同的社会环境和历史条件之下所形成的，因此，不同语言当中也蕴涵着不同的文化知识。例如在价值观、态度、思想等方面存在的差异，就属于不同文化之间的差异。对此，应当加强对学生文化差异敏感度的培养，让学生能够在跨文化视角下发现和掌握不同文化之间的差异，从而使跨文化交际能力得到提高。而英文电影赏析能够为学生营造一个十分良好的语言环境，通过电影情节的发展，让学生能够深刻的体会到电影中语言所表达的含义，及其背后隐藏的文化内涵。
4.加强学生对西方文化的了解，提高学生跨文化交际的能力。在各类艺术形式当中，电影是一种十分丰富的艺术形式。在一部优秀的英文电影当中，通常都包含了诸多的文化背景和文化内涵，能够对英语语言民族的文化进行全方位、多角度的体现。电影通常来自于生活当中，是一种对生活的再现，它能够生动的展现出英语语言民族的真实交际场景。在英文电影赏析的过程中，学生能够对各种不同的艺术传统、科教体育、价值观念、宗教信仰、政治法律制度、社会交际方式、社会风俗习惯等内容进行掌握，从而加强对西方文化的了解，探寻中西方文化的差异。学生在观看英文电影的时候，不但能够学习其中的英语发音和用词表达，使自身的英语听说能力得到提高，还能够了解和掌握其中体现出的西方社会的文化背景和文化内涵。而教师在学生观影的过程中，给予适当的点拨和引导，就能够事半功倍的对学生的跨文化交际能力进行提升，从而使学生的英语综合运用能力得到提升。
随着全球一体化的不断发展和深化，国际间的沟通和交际变得越来越频繁。在这一背景下，学生不但要掌握良好的英语语言能力，还要对西方文化以及中西方文化之间的差异进行了解和掌握。但是在传统的英语教学当中，很少涉及到文化的学习和传授，语言教学的效果也十分有限。因此，在跨文化视角下，进行英文电影的赏析，能够给学生营造一个更加轻松、愉快的语言和文化环境，使学生能够更好的提高英语语言能力和跨文化交际能力。
参考文献：
[1]杨伟红.跨文化视角下英文电影片名的翻译方法[J].电影文学，2012，17：145-146.
[2]牟为姣，邹丽丹.跨文化视角下的英文电影赏析[J].作家，2012， 14：167-168.
[3]龚萍.文化视角下的英文电影片名翻译[J].长城，2011，08：180-181.
[4]李曦.英文电影赏析在大学英语教学中的作用[J].电影文学， 2010，16：155-156.
[5]陈怡.英文原声电影赏析与跨文化交际能力的培养[J].萍乡高等专科学校学报，2013，01：76-78.