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摘要：初中学生的英语写作技巧探究：写作能力的培养和提高不是一蹴而就的东西，必须坚持从易到难、从简单到复杂、从少到多、从课本到课外、从慢到快的循序渐进原则，激发学生写作的兴趣和积极性，加强积累，持之以恒。
关键词：充分准备；仔细审题；抓住重点；遣词造句
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0060
对中学生来说，掌握英语写作的基本知识、基本要点即可。要严格按照作文的提示内容写作，不能意发挥，也不能逐字翻译所给材料。学生们只要能抓住文中所给材料表达的信息和要求，用自己熟悉的句子进行表达即可。
书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，一般来说，书面表达采取情景作文的形式，又称为提示作文。情景作文多为看图填词、看图写话、看图作文等形式。它不允许考生随意发挥，更不允许逐词逐句地翻译提示，而是要求考生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文。要抓住信息大意，用自己所学的、熟悉的语言进行表达。要求做到以下几点：紧扣题目，准确、全面地表达出题中规定的全部信息和内容，不得遗漏；表达正确，意思连贯，过渡自然；格式正确，书写规范，标点正确，字数符合要求。
而做好“书面表达”这道题，我们应该从以下四方面入手：
一、充分准备，打好基础
为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落、甚至短文。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达时会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。
如：
1. 谚语：Do in Rome as Romans do./East or west， home is best./Rome was not built in a day./Home is where the heart is. （摘自《英语阅读训练》第二册上29页）
2. 实用句型：It is time for sb. to do sth. （初中英语第三册Lesson 10）/I would like to...（初中英语第三册Lesson 12）
3. 日常用语：a. Thank you for teaching us so well.（初中英语第三册Lesson 1）/b. Best wishes for Teachers’Day.（初中英语第三册Lesson 4）/c. It’s really nice of you.（初中英语第三册Lesson 18）/d. I hope everything goes well. （初中英语第三册Lesson 30）
4. 例文：Hello， everyone. I have something to tell you. It is Sunday tomorrow. We’re going to visit the Monkey Island. There we can see the animals and we’ll climb the hill. We will go there by bus. Let’s meet at half past seven at school gate. We’ll have lunch at the Monkey Island. So please bring some food with you. That’s all. Thank you. （摘自《初中英语复习指导》 80页）
此外，还要了解英文写作方面的基础知识，掌握常用文体的写作方法。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。
二、仔细审题，明确要求
对题目所提供的信息要认真分析、明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作。还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式、风格各异的文章。此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。
英语作文分类有多种，如：按体裁分为描写、记叙、议论和说明四类。虽然文章按照传统分为四类体裁，实际上却很少有纯粹属于哪一类体裁的文章。写文章的目的常常不是单一的，而是重叠的，作为手段，它们在写文章表达思想时的使用是不可能受到完全严格的限制。根据当前初中英语写作训练中所用的方法和形式，我们分为以下四类：
1. 运用句型写作。要想写作时做到句子正确，学生在写作时就要能灵活正确地运用所学的短语和句型。这一类型的写作主要就是为了帮助学生巩固所学的短语和句型。
2. 语篇连接写作。这一类型的写作已超越句子水平而侧重在段落水平上进行操练。教师除了对学生在写作时有用词贴切、语法结构正确等语言表达形式上的要求之外，同时。还要引导学生从单句转到语篇的连接上。
3. 模仿练习写作。这类写作指导学生在有精选的范文下练习写作，有助于学生熟悉英语写作的修辞格。重点还是在于作文的语言是否精确，结构是否紧扣提示规定的要求。
4. 手法技巧写作。英语写作教学的侧重点也有变化，教师不再单单强调语言的精确性了，而是把注意力集中在写的目的和写的对象上，强调写作的目的意识和读者意识，并引导学生了解外语写作的铺叙手法和写作技巧。
三、抓住重点，寻求思路
根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手。否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。
四、遣词造句，表达规范
用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出有把握的词，尽量使用短句（简单句）。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如 and，or，but，so，because，since 等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态和各种句式的交替作用，使文章显得得体、表达流畅。
总之，写作课是初中英语教学中不可忽视的环节之一。加强写的教学训练，对中学英语教学的各方面都起着巨大的推动作用。但写作训练是一个漫长的过程，也是一项艰巨的劳动，我们一定要遵循“四能一体，整体推进”的原则，在初中英语写作教学中，把“听、说、读、写”结合起来，四能一体，整体推进。只要学生“多读、多记、多写”，教师“多指导、多鼓励、多训练”，循序渐进，持之以恒，学生的英语写作能力就一定会得到提高。写作教学是一个长期的活动，不是一朝一夕就可以达到目的，需要有持之以恒的精神才可以达到它的实效性。我们深知，前行的路上不会一帆风顺，但我们相信，只要潜下心来、俯下身子，让课题研究根植于日常化的教学中，就一定会研有所思、学有所获。
（作者单位：贵州省遵义县第五中学 563100）
关键词：充分准备；仔细审题；抓住重点；遣词造句
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0060
对中学生来说，掌握英语写作的基本知识、基本要点即可。要严格按照作文的提示内容写作，不能意发挥，也不能逐字翻译所给材料。学生们只要能抓住文中所给材料表达的信息和要求，用自己熟悉的句子进行表达即可。
书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，一般来说，书面表达采取情景作文的形式，又称为提示作文。情景作文多为看图填词、看图写话、看图作文等形式。它不允许考生随意发挥，更不允许逐词逐句地翻译提示，而是要求考生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文。要抓住信息大意，用自己所学的、熟悉的语言进行表达。要求做到以下几点：紧扣题目，准确、全面地表达出题中规定的全部信息和内容，不得遗漏；表达正确，意思连贯，过渡自然；格式正确，书写规范，标点正确，字数符合要求。
而做好“书面表达”这道题，我们应该从以下四方面入手：
一、充分准备，打好基础
为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落、甚至短文。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达时会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。
如：
1. 谚语：Do in Rome as Romans do./East or west， home is best./Rome was not built in a day./Home is where the heart is. （摘自《英语阅读训练》第二册上29页）
2. 实用句型：It is time for sb. to do sth. （初中英语第三册Lesson 10）/I would like to...（初中英语第三册Lesson 12）
3. 日常用语：a. Thank you for teaching us so well.（初中英语第三册Lesson 1）/b. Best wishes for Teachers’Day.（初中英语第三册Lesson 4）/c. It’s really nice of you.（初中英语第三册Lesson 18）/d. I hope everything goes well. （初中英语第三册Lesson 30）
4. 例文：Hello， everyone. I have something to tell you. It is Sunday tomorrow. We’re going to visit the Monkey Island. There we can see the animals and we’ll climb the hill. We will go there by bus. Let’s meet at half past seven at school gate. We’ll have lunch at the Monkey Island. So please bring some food with you. That’s all. Thank you. （摘自《初中英语复习指导》 80页）
此外，还要了解英文写作方面的基础知识，掌握常用文体的写作方法。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。
二、仔细审题，明确要求
对题目所提供的信息要认真分析、明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作。还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式、风格各异的文章。此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。
英语作文分类有多种，如：按体裁分为描写、记叙、议论和说明四类。虽然文章按照传统分为四类体裁，实际上却很少有纯粹属于哪一类体裁的文章。写文章的目的常常不是单一的，而是重叠的，作为手段，它们在写文章表达思想时的使用是不可能受到完全严格的限制。根据当前初中英语写作训练中所用的方法和形式，我们分为以下四类：
1. 运用句型写作。要想写作时做到句子正确，学生在写作时就要能灵活正确地运用所学的短语和句型。这一类型的写作主要就是为了帮助学生巩固所学的短语和句型。
2. 语篇连接写作。这一类型的写作已超越句子水平而侧重在段落水平上进行操练。教师除了对学生在写作时有用词贴切、语法结构正确等语言表达形式上的要求之外，同时。还要引导学生从单句转到语篇的连接上。
3. 模仿练习写作。这类写作指导学生在有精选的范文下练习写作，有助于学生熟悉英语写作的修辞格。重点还是在于作文的语言是否精确，结构是否紧扣提示规定的要求。
4. 手法技巧写作。英语写作教学的侧重点也有变化，教师不再单单强调语言的精确性了，而是把注意力集中在写的目的和写的对象上，强调写作的目的意识和读者意识，并引导学生了解外语写作的铺叙手法和写作技巧。
三、抓住重点，寻求思路
根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手。否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。
四、遣词造句，表达规范
用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出有把握的词，尽量使用短句（简单句）。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如 and，or，but，so，because，since 等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态和各种句式的交替作用，使文章显得得体、表达流畅。
总之，写作课是初中英语教学中不可忽视的环节之一。加强写的教学训练，对中学英语教学的各方面都起着巨大的推动作用。但写作训练是一个漫长的过程，也是一项艰巨的劳动，我们一定要遵循“四能一体，整体推进”的原则，在初中英语写作教学中，把“听、说、读、写”结合起来，四能一体，整体推进。只要学生“多读、多记、多写”，教师“多指导、多鼓励、多训练”，循序渐进，持之以恒，学生的英语写作能力就一定会得到提高。写作教学是一个长期的活动，不是一朝一夕就可以达到目的，需要有持之以恒的精神才可以达到它的实效性。我们深知，前行的路上不会一帆风顺，但我们相信，只要潜下心来、俯下身子，让课题研究根植于日常化的教学中，就一定会研有所思、学有所获。
（作者单位：贵州省遵义县第五中学 563100）