【摘 要】
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法国初中课程改革的的核心理念是以人为本、课程参与主体的多元化,赋予地方和学校更大课程设置自主权。20世纪70年代的哈比改革、20世纪80年代法国教育部初中课程改革新目标
【机 构】
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大连海事大学马克思主义学院,江苏师范大学美术学院
【基金项目】
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该文为江苏省高校辅导员工作研究会专项课题“大学生对社会主义核心价值观的认同机制与践行路径研究”（16FYHYB015）、江苏师范大学科研基金项目“当代大学生的核心价值观认同路径与载体研究”（15XWB04）的阶段性成果
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法国初中课程改革的的核心理念是以人为本、课程参与主体的多元化,赋予地方和学校更大课程设置自主权。20世纪70年代的哈比改革、20世纪80年代法国教育部初中课程改革新目标和20世纪90年代"国家教学大纲指导委员会"改革各具特色,奠基了新世纪以"知识与能力"为共同基础的新课程改革。新世纪以来,法国初中课程改革健全了体系,突出了时代需求,推动了课程评价的完善。因此,我国要重视知识与能力这个共同基础,灵活而科学地进行课程设置,把教育公平放在突出位置,积极推动课程评价科学化。
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