【摘 要】
：
开展教研活动无疑是培养教师业务能力、提升教师专业素养的一条重要途径.如今,各校对“走出去,请进来”这个形式似乎情有独钟.rn所谓“走出去”,就是学校派教师出去.或教师自
论文部分内容阅读
开展教研活动无疑是培养教师业务能力、提升教师专业素养的一条重要途径.如今,各校对“走出去,请进来”这个形式似乎情有独钟.rn所谓“走出去”,就是学校派教师出去.或教师自己借班上课,或观摩骨干教师的汇报课、名师展示课等.近的在本县、本市,远的有到南京、杭州、上海等地.所谓“请进来”,就是学校把类似上述的骨干教师、名师等请到学校,或借班上课,或作专题报告.有的学校一个学期“走出去,请进来”的次数就达十几次之多.
其他文献
中华传统文化已经深深融入到我们的生活,直接影响中华民族的思想道德意识和行为规范,是中华民族社会生活和民族精神面貌的重要影响因素,对中华民族的成长及国家的发展有着不
班级文化是学校文化的重要表现形式,也是一种教育文化。它对学生的教育不像知识传授、不像道德说教、不像行政命令,它对学生的教育是“润物无声”的。我校班主任很注重发掘、
随着互联网和移动网络的快速发展和推广,传统的教育和教学方式受到了很大的冲击.为适应新形势,各种在线课程相继推出,结合教育部关于高等学校在线开放课程的意见,本文针对高
【目的】探讨黄芪及其复方制剂对大鼠慢性萎缩性胃炎的治疗效果及可能的作用机制。【方法】Wistar大鼠80只,雌雄各半,随机分为正常对照组(n=12)和造模组(n=68),正常组给予普通饲料,正常饮食水,造模组采用综合造模法行慢性萎缩性胃炎模型的制备;造模23周成功复制慢性萎缩性胃炎大鼠模型。将造模组大鼠随机分为模型对照组(n=8)、黄芪单药组(n=8)、黄芪复方高剂量组(n=8)、黄芪复方中剂量组
叶圣陶先生曾指出:“教材无非是个例子.”教材是学生学习的材料,是传承文化的一种载体,是实现教育教学目标的若干媒介之一.教师应创造性地使用教材,既遵循于教材,又不同于教
目的： 一，建立含有转化生长因子βi（TGF-β1）的促进骨髓间充质干细胞分化为软骨细胞的特殊诱导体系，研究在含有TGF-β1等特殊诱导成分培养条件下骨髓间充质干细胞分化为软骨细
在语文教学中,教师应想方设法地让学生在形式丰富的阅读实践中读出困惑、读出理性、读出个性。这样才能加深学生对文本的理解和体验,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受
新教材为学生提供了广阔的空间,也为教师的教学提供了极有利的资源。下面,笔者谈谈自己在灵活使用新教材过程中的一些体会。一、数学材料整合化教材是许多专家经过精心思考后
《语文课程标准》强调:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”由于小学生年龄小,阅历浅,很难走进文本,实现与文本的对话。因此,学生的阅读活动离不开教师的引导和
教育信任是一种特殊信任关系,主要表现在学生与教师的相互信任上.然而,当下师生间情感交流较少、一些教师师德存在问题、教师对学生缺乏正视与关注等,都导致教育信任的缺失.