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摘 要：针对高职院校女生在学习、职业发展、人际交往等三方面的心理现状分析，提出在学生管理中注重女生的学习积极性，培养女生服务行业的职业精神；注重培养女生自立、自尊、自强和自我保护意识；注重各种班级活动的开展，形成班级凝聚力，打破女生“小团体”等工作。
关键词：学习心态；职业发展心态；人际交往心态；小团体
心理健康问题是社会不容忽视的问题，因心理不健康，大学生出现心理疾病，离校出走、甚至自杀事件。每个大学生都是家长含辛茹苦培养长大，不论是自伤还是伤害他人，都是一种社会损失。现今社会男女平等基本上不构成话题，中国社会已经基本实现男女平等的局面。但一些事实也无法忽略，男女因性别不同，心理状态各有特点。
我校是女生人数比例偏高的高职院校，因此，在学生管理中女生问题出现的频率相对较高。本文主要针对高职院校女生心理现状，提出在学生管理工作中的一些做法。
一、 高职院校女生不健康心理状态分析
1. 学习心态。
部分高职院校的女生在以往的学习过程中没有养成良好的学习习惯，学习方法存在问题。在高考失利后，从普通高中或职业高中考入高职院校，对她们来说，应该是不如心意的。选择的学校，甚至专业有可能存在“所学非所爱”的情况。进入大学校园后，大学的教学模式主要是引导学生自主、自发学习，而她们的学习习惯、学习方法很难发生根本的改变，若是专业选择也非她们的兴趣爱好，可以想象她们在学习中呈现的状态会如何。
同时，大学生精力充沛，兴趣、爱好也会发生新的变化。高中的时候，因为备考的原因，家长和学校限制她们爱美的天性，玩乐的时间，甚至是交友的自由。而进入高校后，大学校园的学生管理方式不同于高中，更多的时候是引导学生自主管理，大学校园对男女生关系的态度也是自由和宽松的。部分自觉性不高的女生，这时会放纵自己在高中期间压抑的想法，沉迷于化妆、恋爱、网游、聚餐、游玩、K歌、棋牌等各种各样的活动中。
以上两方面主要原因结合，出现了高职院校的部分女生的精力从学习上转移到各类非有益兴趣爱好上，自然形成的学习心态就是得过且过，不能积极主动的学习，以成绩过关为目标。
2. 职业发展心态。
高职院校女生选择的专业大多数是社会服务类专业，其专业人才培养要求她们具有良好的服务意识。部分女生眼高手低，她们对于自己专业的服务性质会存在抵触情绪。而且，相较于本科院校的女生，她们认为今后自己职业的发展空间不大，对自己未来职业的社会认同感不强，就业压力大，对于前途和未来渺茫。在这样的情绪下，她们很难做好自己的职业发展规划，抱有的职业心态一般比较消极，觉得自己毕业后，能有一份工作就好，对职业的发展不做期待。
不做职业发展规划，部分女生甚至转而规划自己的爱情。在“干得好”不如“嫁得好”的心态下，期许嫁个“金龟婿”，“嫁得好”后一劳永逸，不考虑自身的发展，不再需要自我拼搏和奋斗。
3. 人际交往心态。
大学是大学生通往社会的最后一站，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的要求已不符合大学生的综合素质的发展要求，除了班级活动外，学校会组织学生开展各种活动，大学生应学会处理各种人际交往关系。在此主要介绍高职院校女生的人际交往中的同性交往心态、异性交往心态。
从群体心理学的角度来看，相较于男生，女生更易于与同性产生紧密的关系，从而排斥外部人员，也就是通常所说的“小团体”。在高校女生中，这种“小团体”一般是以寝室、班级、学生工作部门为单位。一旦要打破这种群体关系，“小团体”会表现出对外部同性相当的排斥，但对异性的排斥相对较弱。一般说来，女生对于“小团体”的同性伙伴，交往的心态是积极和友善的；对于“小团体”外的同性伙伴，交往的心态是较为冷淡的，一旦外来伙伴要打入“小团体”，女生会团结一致排外，严重的甚至产生语言上的“冷暴力”。
部分高職女生的异性交往状态，特别是在恋爱方面的现状是堪忧的。现在社会发展越来越快，甚至包括感情的发展也成为“速食型”。为了消除寂寞而恋爱，为了爱情忘记学习与工作，对两性关系持非理性态度，对自身行为的后果考虑不足或不屑顾及，缺乏对自己、对他人的责任感。这是目前高职院校女生恋爱关系中较为常见的现象。
二、 针对高职女生心理现状，学生管理工作中采取的几点做法
根据以上对高职女生的各方面心理状况分析，学校在班级管理中应该注重以下几方面的工作。
1. 注重调动学生的学习积极性，各方面的教育教学与其职业相结合，培养学生学一行，专一行，爱一行。
应让女生明确，她们进入服务行业的门槛相对男生要容易些，社会接受度高。通过班、团会活动等各种形式，在女生中树立该行业内有社会影响力的模范、典型人物，让她们认识到自己职业广泛的社会性，树立职业尊严。相对地，也可以比较高学历中存在职业适应性较差，零距离上岗的能力不足等现状。鼓励她们通过在校学习职业技能，从而掌握好职业技能，具备良好的职业素养，做好今后的职业规划。
2. 注重树立女性的自立、自尊、自强精神，经常提醒女生注重自我保护。
通过校园文化的建立，班团干部、团学两线干部选拔，各种宣传教育活动等多种方式，以宣传海报、校园广播、网络传播、班团会学习等各种表现形式，宣扬女生自立、自尊、自强的正面形象，对于社会中出现的如“包养”、“裸贷”、出卖卵子、自杀等负面的现象，学校做出正确的引导，让女生知悉事件真相，了解事件后果。我们应该相信，绝大多数高职院校的女生是有正确判断能力的。女生们能进行正确的自我认识，不盲目的依附他人，不盲目的拜金，能有自主能力，能善加保护自己的身心健康。在校园中应形成这样一种氛围：健康女生形象，是通过言行举止素养的提高，培养出优秀的，具有魅力的女生形象。
此外，在学生管理中，应教会女生在两性关系中预先给自己打好几针“预防针”。 第一“针”，清醒认识恋爱的结局。恋爱无非两种结局，一种是甜蜜地走进婚姻殿堂，另一种是不可避免的分手。这两种结局必有其一。大学恋爱中，最终能走进婚姻殿堂的概率其实非常小。无论结局是哪种，都应提前做好心理准备，特别是分手的准备。有些女生，当然也包括有些男生，跟恋人分手后，寻死觅活，甚至自伤和伤害他人。严重的情况，可能会造成男女生两个家庭的不幸。我校今年就曾发生过这样的案件。这是非常不必要的。失恋分手后，女生应学会理性成长，失恋并不等于失败，也不是人生的全部。拿时下流行的一句话说，“谢当年不娶之恩”。
第二“针”，作为女孩子，不要随便跟人发生关系，特别是不作防范措施，影响自己的身心健康。这种问题，男女性别的差异就是典型表现。大学毕业后，因工作单位、家庭原因、事业发展等各种问题，导致大学男女朋友分手的情况，不胜枚举。既然如此，女生更应作长远打算，不要因为一时冲动，不爱惜自己的身体，成为今后婚姻中的隐患。不管现在如何，女生今后几乎都会孕育后代，因今天的放纵，导致今后婚姻生活的不幸，人生的遗憾，是没有后悔药可吃的。
3. 注重通过各种活动的开展，增强班级凝聚力，打破女生的“小团体”。
女生相较于男生，更易于在细节方面进行比较，更喜欢公平的班级环境。在班级管理过程中，辅导员或班主任应与班级同学一起制定，符合班级绝大部分同学利益的班级管理制度。辅导员或班主任日常工作中应做到公平合理地主导班级事务工作。具体班级的管理事务，可以由班级学生自主管理，竞选制、轮换制等各种形式，让每位同学感受到班级主人翁精神。
班级可以开展丰富多样的活动，凝聚班级氛围。在班级活动开展过程中，更应注重打破平时的“小团体”组合，让女生们放开胸怀，善意接受他人。类似这样的活动，应在女生一入校时就形成这样的规则，形成融洽的班级氛围，那么这个班级女生就更容易接纳同性伙伴。
我们能够看到，大学女生各有特性，她们中的极少数还有化妆成瘾的，过度减肥的，超前消费的等等状态，这些都需要学校辅导员或班主任老师细心、耐心的引导，需要学校心理辅导工作人员的专业指导，也需要家庭的積极配合。
大学女生是大学校园一道亮丽的风景线，她们早已不再保守、自卑、柔弱、被动，她们已然和男生并驾齐驱，这是时代的发展，社会的进步；但是，性别差异依然存在，女生更应懂得美化自己的心灵，提高内心修养，培养爱自己和爱他人的能力。
参考文献：
[1]宋心田.女性心理学[M].陕西：陕西师范大学出版总社有限公司，2012：127-128.
[2]王慧，韦淑亭.高职院校班级管理的现状及对策[J].管理观察，2016，（33）：123-125.
[3]单鹂娜.提高现代大学生班级管理效能初探[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2004，（4）：134-135.
[4]李晓军，温娟.善用“班级民主公约”，依法促进大学生班级民主管理[J]山西高等学校社会科学学报，2015，27（7）：88-90.
[5]马欣.当前大学生价值观问题及教育对策研究——对湖南师范大学在校大学生价值观的调查及反思[D].长沙：湖南师范大学，2006.
关键词：学习心态；职业发展心态；人际交往心态；小团体
心理健康问题是社会不容忽视的问题，因心理不健康，大学生出现心理疾病，离校出走、甚至自杀事件。每个大学生都是家长含辛茹苦培养长大，不论是自伤还是伤害他人，都是一种社会损失。现今社会男女平等基本上不构成话题，中国社会已经基本实现男女平等的局面。但一些事实也无法忽略，男女因性别不同，心理状态各有特点。
我校是女生人数比例偏高的高职院校，因此，在学生管理中女生问题出现的频率相对较高。本文主要针对高职院校女生心理现状，提出在学生管理工作中的一些做法。
一、 高职院校女生不健康心理状态分析
1. 学习心态。
部分高职院校的女生在以往的学习过程中没有养成良好的学习习惯，学习方法存在问题。在高考失利后，从普通高中或职业高中考入高职院校，对她们来说，应该是不如心意的。选择的学校，甚至专业有可能存在“所学非所爱”的情况。进入大学校园后，大学的教学模式主要是引导学生自主、自发学习，而她们的学习习惯、学习方法很难发生根本的改变，若是专业选择也非她们的兴趣爱好，可以想象她们在学习中呈现的状态会如何。
同时，大学生精力充沛，兴趣、爱好也会发生新的变化。高中的时候，因为备考的原因，家长和学校限制她们爱美的天性，玩乐的时间，甚至是交友的自由。而进入高校后，大学校园的学生管理方式不同于高中，更多的时候是引导学生自主管理，大学校园对男女生关系的态度也是自由和宽松的。部分自觉性不高的女生，这时会放纵自己在高中期间压抑的想法，沉迷于化妆、恋爱、网游、聚餐、游玩、K歌、棋牌等各种各样的活动中。
以上两方面主要原因结合，出现了高职院校的部分女生的精力从学习上转移到各类非有益兴趣爱好上，自然形成的学习心态就是得过且过，不能积极主动的学习，以成绩过关为目标。
2. 职业发展心态。
高职院校女生选择的专业大多数是社会服务类专业，其专业人才培养要求她们具有良好的服务意识。部分女生眼高手低，她们对于自己专业的服务性质会存在抵触情绪。而且，相较于本科院校的女生，她们认为今后自己职业的发展空间不大，对自己未来职业的社会认同感不强，就业压力大，对于前途和未来渺茫。在这样的情绪下，她们很难做好自己的职业发展规划，抱有的职业心态一般比较消极，觉得自己毕业后，能有一份工作就好，对职业的发展不做期待。
不做职业发展规划，部分女生甚至转而规划自己的爱情。在“干得好”不如“嫁得好”的心态下，期许嫁个“金龟婿”，“嫁得好”后一劳永逸，不考虑自身的发展，不再需要自我拼搏和奋斗。
3. 人际交往心态。
大学是大学生通往社会的最后一站，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的要求已不符合大学生的综合素质的发展要求，除了班级活动外，学校会组织学生开展各种活动，大学生应学会处理各种人际交往关系。在此主要介绍高职院校女生的人际交往中的同性交往心态、异性交往心态。
从群体心理学的角度来看，相较于男生，女生更易于与同性产生紧密的关系，从而排斥外部人员，也就是通常所说的“小团体”。在高校女生中，这种“小团体”一般是以寝室、班级、学生工作部门为单位。一旦要打破这种群体关系，“小团体”会表现出对外部同性相当的排斥，但对异性的排斥相对较弱。一般说来，女生对于“小团体”的同性伙伴，交往的心态是积极和友善的；对于“小团体”外的同性伙伴，交往的心态是较为冷淡的，一旦外来伙伴要打入“小团体”，女生会团结一致排外，严重的甚至产生语言上的“冷暴力”。
部分高職女生的异性交往状态，特别是在恋爱方面的现状是堪忧的。现在社会发展越来越快，甚至包括感情的发展也成为“速食型”。为了消除寂寞而恋爱，为了爱情忘记学习与工作，对两性关系持非理性态度，对自身行为的后果考虑不足或不屑顾及，缺乏对自己、对他人的责任感。这是目前高职院校女生恋爱关系中较为常见的现象。
二、 针对高职女生心理现状，学生管理工作中采取的几点做法
根据以上对高职女生的各方面心理状况分析，学校在班级管理中应该注重以下几方面的工作。
1. 注重调动学生的学习积极性，各方面的教育教学与其职业相结合，培养学生学一行，专一行，爱一行。
应让女生明确，她们进入服务行业的门槛相对男生要容易些，社会接受度高。通过班、团会活动等各种形式，在女生中树立该行业内有社会影响力的模范、典型人物，让她们认识到自己职业广泛的社会性，树立职业尊严。相对地，也可以比较高学历中存在职业适应性较差，零距离上岗的能力不足等现状。鼓励她们通过在校学习职业技能，从而掌握好职业技能，具备良好的职业素养，做好今后的职业规划。
2. 注重树立女性的自立、自尊、自强精神，经常提醒女生注重自我保护。
通过校园文化的建立，班团干部、团学两线干部选拔，各种宣传教育活动等多种方式，以宣传海报、校园广播、网络传播、班团会学习等各种表现形式，宣扬女生自立、自尊、自强的正面形象，对于社会中出现的如“包养”、“裸贷”、出卖卵子、自杀等负面的现象，学校做出正确的引导，让女生知悉事件真相，了解事件后果。我们应该相信，绝大多数高职院校的女生是有正确判断能力的。女生们能进行正确的自我认识，不盲目的依附他人，不盲目的拜金，能有自主能力，能善加保护自己的身心健康。在校园中应形成这样一种氛围：健康女生形象，是通过言行举止素养的提高，培养出优秀的，具有魅力的女生形象。
此外，在学生管理中，应教会女生在两性关系中预先给自己打好几针“预防针”。 第一“针”，清醒认识恋爱的结局。恋爱无非两种结局，一种是甜蜜地走进婚姻殿堂，另一种是不可避免的分手。这两种结局必有其一。大学恋爱中，最终能走进婚姻殿堂的概率其实非常小。无论结局是哪种，都应提前做好心理准备，特别是分手的准备。有些女生，当然也包括有些男生，跟恋人分手后，寻死觅活，甚至自伤和伤害他人。严重的情况，可能会造成男女生两个家庭的不幸。我校今年就曾发生过这样的案件。这是非常不必要的。失恋分手后，女生应学会理性成长，失恋并不等于失败，也不是人生的全部。拿时下流行的一句话说，“谢当年不娶之恩”。
第二“针”，作为女孩子，不要随便跟人发生关系，特别是不作防范措施，影响自己的身心健康。这种问题，男女性别的差异就是典型表现。大学毕业后，因工作单位、家庭原因、事业发展等各种问题，导致大学男女朋友分手的情况，不胜枚举。既然如此，女生更应作长远打算，不要因为一时冲动，不爱惜自己的身体，成为今后婚姻中的隐患。不管现在如何，女生今后几乎都会孕育后代，因今天的放纵，导致今后婚姻生活的不幸，人生的遗憾，是没有后悔药可吃的。
3. 注重通过各种活动的开展，增强班级凝聚力，打破女生的“小团体”。
女生相较于男生，更易于在细节方面进行比较，更喜欢公平的班级环境。在班级管理过程中，辅导员或班主任应与班级同学一起制定，符合班级绝大部分同学利益的班级管理制度。辅导员或班主任日常工作中应做到公平合理地主导班级事务工作。具体班级的管理事务，可以由班级学生自主管理，竞选制、轮换制等各种形式，让每位同学感受到班级主人翁精神。
班级可以开展丰富多样的活动，凝聚班级氛围。在班级活动开展过程中，更应注重打破平时的“小团体”组合，让女生们放开胸怀，善意接受他人。类似这样的活动，应在女生一入校时就形成这样的规则，形成融洽的班级氛围，那么这个班级女生就更容易接纳同性伙伴。
我们能够看到，大学女生各有特性，她们中的极少数还有化妆成瘾的，过度减肥的，超前消费的等等状态，这些都需要学校辅导员或班主任老师细心、耐心的引导，需要学校心理辅导工作人员的专业指导，也需要家庭的積极配合。
大学女生是大学校园一道亮丽的风景线，她们早已不再保守、自卑、柔弱、被动，她们已然和男生并驾齐驱，这是时代的发展，社会的进步；但是，性别差异依然存在，女生更应懂得美化自己的心灵，提高内心修养，培养爱自己和爱他人的能力。
参考文献：
[1]宋心田.女性心理学[M].陕西：陕西师范大学出版总社有限公司，2012：127-128.
[2]王慧，韦淑亭.高职院校班级管理的现状及对策[J].管理观察，2016，（33）：123-125.
[3]单鹂娜.提高现代大学生班级管理效能初探[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2004，（4）：134-135.
[4]李晓军，温娟.善用“班级民主公约”，依法促进大学生班级民主管理[J]山西高等学校社会科学学报，2015，27（7）：88-90.
[5]马欣.当前大学生价值观问题及教育对策研究——对湖南师范大学在校大学生价值观的调查及反思[D].长沙：湖南师范大学，2006.