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目的：探讨基于微课的JiTT教学模式在系统解剖学中的应用效果。方法：采用整群抽样法将2013级临床专业两个班分别作为实验班和对照班，实验班采用基于微课的JiTT教学模式，对照班采用传统教学模式。结果：实验班学生考试成绩和对教学的满意程度显著高于对照班。结论：基于微课的JiTT教学模式能提高教学质量，有利于学生综合素质的培养。