【摘 要】
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<正>一、设计意图本节课是在学生学习了用代入消元法解二元一次方程组的基础上,继续学习的另一种消元方法———加减消元法。本节课注重学生探索知识的形成过程,让学生通过自
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<正>一、设计意图本节课是在学生学习了用代入消元法解二元一次方程组的基础上,继续学习的另一种消元方法———加减消元法。本节课注重学生探索知识的形成过程,让学生通过自主探究、小组合作交流和全班交流的方式,使学生自己发现加减消元法,并掌握用多种方法解二元一次方程组,激活学生的思维,培养学生发现和探索的精神,提高学生的思维能力。二、教学过程师:(小组内交流后)下面,请第三小组展示活动一。生1:活动一的题目是请认真观察下面的方程组,你发现了什么?并尝试用一种或多种方法解这个二元一次方程组。生2:这个二元一次方程组是2x+y=52x-y=笮3,我把2x+y=5看成第①式,把2x-y=3看成是第②式,因为第①式x的系数和第②式x的系数相等,所以,我把①和②相加,等于4x=8,因为第一个式子是y,第二个式子是-y,所以,解得4x=8,所以,x=2。把x=2代入第一个式子,就是2×2+y=5,解得
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