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【摘要】器乐教学是小学音乐教学的内容之一，是培养学生对音乐的兴趣、爱好，引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径。口风琴作为一种演奏乐器，具有极高的艺术特性和音色美，通过口风琴教学实践活动，能够丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，促进学生的个性和谐发展。笔者在多年的口风琴教学实践中发现，要提高口风琴的演奏水平，让学生吹奏出最美音色，教师应多练习、注重示范，要从气息、吐舌、指法等方面对学生进行训练，同时也要甄选合适的乐曲。
【关键词】小学教育;音乐教学;实践探究
口风琴具有很强的音色美，是一种键盘式吹奏乐器，属于簧鸣乐器，其音色圆润、优美、悠扬，不像竹笛一般尖厉，也不似提琴一般厚重。
口风琴具有体积小、音准好、价格便宜的特点，很受中小学生的喜爱，常常被运用在器乐教学中。口风琴易学，但是要吹得好还得下些功夫。为了追求口风琴的音色美，笔者从实践中找方法、找窍门，总结出体现口风琴音色美要注意以下几个方面：
一、教师是口风琴训练的核心，精准定位最美音色
1.教师要提升自身演奏技能
教师要勤练习，摸索口风琴吹奏时音色的变化，定位最美音色，并通过反复练习，让学生更快更好地记住最美的音色以及气息、位置、状态和感觉。笔者利用业余时间进行反复练习，发现口风琴的最美音色力度不宜太强，在p-mf之间发出的声音最好听，并利用软件录制了《小松树》《山楂树》《贝加尔湖畔》《在银色的月光下》等乐曲，为学生提供参考。
2.教师要多给学生示范
示范是教师的一项专业技能，也是一种直观的教学方法。教师的示范表演可以激发学生的兴趣和求知欲望，唤醒学生的艺术意识，而且教师示范的及时性与针对性体现了对学生个性发展的尊重，同时对教学起到画龙点睛的作用。学生可以通过模仿教师的吹奏来掌握吹奏技巧，因此教师要多给学生做示范，切忌光说不练。
二、学生是口风琴训练的主体，多元训练提升音色美
1.气息是输送最美音色的基础
良好的呼吸是吹奏口风琴的重要基础，气息的控制能力尤为重要，不是吹得声音大就好听。廖昌永老师在湖南卫视《声入人心》节目中点评歌手时提出：“打动人的不一定是强有力的声音，温婉、圆润、柔美的声音才最入心。”保持弱音吹奏需要很好的控制力，笔者提出了“气若游丝”的训练方法，如“深吸气 保持 发弱音”，发出来的音一定是最弱的音，是有声而不是无声，就像一根细细的蚕丝，需要保持均衡，时间越长越要控制好。长时间的弱音训练对学生掌握口风琴的音色美很有帮助，学生在练好弱音的基础上再进行强音练习，就会有更好的控制力。这种“先收再放”的训练在吹奏《相思河畔》《贝加尔湖畔》等乐曲中，获得了很好的演奏效果。
2.口舌的技法是发挥最美音色的重要环节
口风琴的演奏技法主要分为吹与弹两个部分，也就是口风琴的呼吸吹吐技巧与键盘的弹奏技巧，两者缺一不可，两者结合起来才具备口风琴特有的表现基础。
（1）对嘴型的要求
口风琴演奏对嘴型有着特殊的要求，演奏者的双唇需要不紧不松地轻松含住口风琴的吹嘴，并且不要碰到牙齿，一般情况下不可以用牙齿咬住吹嘴，但笔者认为吹奏速度比较快、需要口鼻同时急吸时是可以用牙咬住吹嘴的。另外，演奏者在吹奏时不可以鼓腮，在吹奏强音时也应如此。
（2）对吐舌的要求
我们吹奏乐曲时采用的方法不外乎两种，即连音和断音，吐音就是解决断音的主要方法。
①单吐的练习极为简单，音头需用吐音吹奏。用同一种吐音方式连续演奏的形式称为单吐，在乐谱上会用 [Tu] 字母来进行标记。
例如，全音符在音头5处发T;
【关键词】小学教育;音乐教学;实践探究
口风琴具有很强的音色美，是一种键盘式吹奏乐器，属于簧鸣乐器，其音色圆润、优美、悠扬，不像竹笛一般尖厉，也不似提琴一般厚重。
口风琴具有体积小、音准好、价格便宜的特点，很受中小学生的喜爱，常常被运用在器乐教学中。口风琴易学，但是要吹得好还得下些功夫。为了追求口风琴的音色美，笔者从实践中找方法、找窍门，总结出体现口风琴音色美要注意以下几个方面：
一、教师是口风琴训练的核心，精准定位最美音色
1.教师要提升自身演奏技能
教师要勤练习，摸索口风琴吹奏时音色的变化，定位最美音色，并通过反复练习，让学生更快更好地记住最美的音色以及气息、位置、状态和感觉。笔者利用业余时间进行反复练习，发现口风琴的最美音色力度不宜太强，在p-mf之间发出的声音最好听，并利用软件录制了《小松树》《山楂树》《贝加尔湖畔》《在银色的月光下》等乐曲，为学生提供参考。
2.教师要多给学生示范
示范是教师的一项专业技能，也是一种直观的教学方法。教师的示范表演可以激发学生的兴趣和求知欲望，唤醒学生的艺术意识，而且教师示范的及时性与针对性体现了对学生个性发展的尊重，同时对教学起到画龙点睛的作用。学生可以通过模仿教师的吹奏来掌握吹奏技巧，因此教师要多给学生做示范，切忌光说不练。
二、学生是口风琴训练的主体，多元训练提升音色美
1.气息是输送最美音色的基础
良好的呼吸是吹奏口风琴的重要基础，气息的控制能力尤为重要，不是吹得声音大就好听。廖昌永老师在湖南卫视《声入人心》节目中点评歌手时提出：“打动人的不一定是强有力的声音，温婉、圆润、柔美的声音才最入心。”保持弱音吹奏需要很好的控制力，笔者提出了“气若游丝”的训练方法，如“深吸气 保持 发弱音”，发出来的音一定是最弱的音，是有声而不是无声，就像一根细细的蚕丝，需要保持均衡，时间越长越要控制好。长时间的弱音训练对学生掌握口风琴的音色美很有帮助，学生在练好弱音的基础上再进行强音练习，就会有更好的控制力。这种“先收再放”的训练在吹奏《相思河畔》《贝加尔湖畔》等乐曲中，获得了很好的演奏效果。
2.口舌的技法是发挥最美音色的重要环节
口风琴的演奏技法主要分为吹与弹两个部分，也就是口风琴的呼吸吹吐技巧与键盘的弹奏技巧，两者缺一不可，两者结合起来才具备口风琴特有的表现基础。
（1）对嘴型的要求
口风琴演奏对嘴型有着特殊的要求，演奏者的双唇需要不紧不松地轻松含住口风琴的吹嘴，并且不要碰到牙齿，一般情况下不可以用牙齿咬住吹嘴，但笔者认为吹奏速度比较快、需要口鼻同时急吸时是可以用牙咬住吹嘴的。另外，演奏者在吹奏时不可以鼓腮，在吹奏强音时也应如此。
（2）对吐舌的要求
我们吹奏乐曲时采用的方法不外乎两种，即连音和断音，吐音就是解决断音的主要方法。
①单吐的练习极为简单，音头需用吐音吹奏。用同一种吐音方式连续演奏的形式称为单吐，在乐谱上会用 [Tu] 字母来进行标记。
例如，全音符在音头5处发T;