【摘 要】
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传统的课程标准,割裂了过程的连续性以及知识与方法的统一性,偏重课本知识及考试技能,只重视学生知识的积累和接受,注重理解他人的经验,忽视了实验探究过程本身的丰富内涵,体
【机 构】
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江西省瑞金市象湖中学 342500
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传统的课程标准,割裂了过程的连续性以及知识与方法的统一性,偏重课本知识及考试技能,只重视学生知识的积累和接受,注重理解他人的经验,忽视了实验探究过程本身的丰富内涵,体会不到探究和发现的喜悦,也感觉不到思想形成的生动过程,缺乏情感体验的融入,知识成了外在的、冰冷的、过分抽象化的概念,是导致学生厌学的主要原因.新课本中探究性学习,有利于培养学生观察并发现问题独立思考的能力,有利于激发学生的创造潜能,满足其创新愿望,培养学生的创新能力,这是探究性学习的特点决定的.
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