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有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,应是在教师的引导下由学生本人把要学的东西去发现或创造出来.让学生在"玩"中理解并获得数学知识,不仅可以培养学生的学习兴趣,也是培养学生"再创造"能力的有效途径.
让学生在“玩”的过程中“再创造”数学--例谈“再创造”理论在《旋转中的三角板》复习课中的应用
【摘 要】
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有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,应是在教师的引导下由学生本人把要学的东西去发现或创造出来.让学生在"玩"中理解并获得数学知识,不仅可以培养学生的学习兴趣,也是
【机 构】
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浙江杭州市富阳区郁达夫中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2019年29期
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