【摘 要】
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我在多年初中思想政治課教学中认真进行了探索和尝试，总结出了“导——读——讲——议——练——结”六步课堂教学结构，以期得到广大同行的赐教。
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我在多年初中思想政治課教学中认真进行了探索和尝试，总结出了“导——读——讲——议——练——结”六步课堂教学结构，以期得到广大同行的赐教。
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从摩擦力的概念中得出物体间摩擦力存在的条件有两个：一是两个物体互相接触；二是物体间发生相对运动或有相动运对的趋势。这兩个条件缺一不可。在通常情况下用上述两个条件很容易判断物体间是否存在摩擦力，而在一些特殊情况下就难以判断了。不接触的物体间不存在摩擦力是理所当然的，但相互接触的物体间即使同时具备第二个条件也不一定存在摩擦力。那么，怎样判断相互接触的物体间是否存在摩擦力呢？笔者认为可根据不同的情况采用
根据高考的考试说明，解题时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不得分，有數值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。
素质教育已成为当今教育的主流，二十一世纪的中学数学教育不仅要提高学生的知识水平，而且要特别关注学生全面素质的培养，使他们“学会生存，学会学习”。数学教学也是實施素质教育的主渠道之一，下面笔者从数学作业的布置、设计出发，谈谈如何进行教学改革的渗透。
高考中对于细胞器知识的考察很常见。但生物细胞中细胞器的种类很多，不同生物的细胞器种类不同，同种生物的不同细胞含有的细胞器的种类也不同，并且知识分布在不同的章节中。为了便于大家掌握、记忆，現总结如下：
课堂教学不仅要关注学生对知识的掌握程度，更要关注学生所掌握的知识是通过教师传授的，还是自己主动探究而获得的? 为此，理论工作者提出了許多以学生为中心的教学模式，如“引导发现”模式、“实践活动”模式、“讨论交流”模式、“问题解决”模式等，特别是以“问题”为载体的问题解决“模式，笔者从两大方面来叙述实施”问题解决"模式教学过程中的具体步骤和体会。
2003年9月始，我区成为新一轮基础教育课程改革中的课改实验区，课改至今已使我们的历史课堂有了喜人的变化：新课程所倡导的师生互动、民主平等的新课堂已初步形成；教师们的教学方式发生了变化；学生们的学习方式也发生了变化。作为历史科学教研员的我与教师们一起沐浴在课改的春风里。能够如此愜意，有赖于我们开展的扎实有效的课改培训，有赖于我们在实战中能选准目标、攻下制高点、上好历史活动课。
“非典型肺炎”悄然来到我们的身边，意味着人类将面临一场新的考验。当然，在这场无硝烟的战斗中，最终的胜利者，自然是我们人類。但从中我们应该能得到一些启发，值得我们去深思某些问题。
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