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【摘 要】预习是学生学习的重要环节，对学生课堂有效进行学习及提高课堂教学的有效性都有很大的帮助。本文对有助于小学生进行语文课前预习的方法进行探析，旨在更好的帮助小学生展开语文预习活动，使学生在小学阶段就养成良好的学习习惯。
【关键词】小学语文 课前预习 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.073
小学阶段是学生进行语文学习的关键时期，能否在这一阶段打下良好的语文基础，直接影响到学生以后的语文学习。预习是学生学习的重要环节，对学生课堂有效进行学习及提高课堂教学的有效性都有很大的帮助。本文对有助于小学生进行语文课前预习的方法进行探析，旨在更好的帮助小学生展开语文预习活动，使学生在小学阶段就养成良好的学习习惯。
一、引导学生对预习有正确的认识
小学生不仅学习经验不够丰富，而且对学习的重要性认识也不到位，很多时候学生的学习是在兴趣与教师的督促下进行的，为了使学生在心理上不排斥预习，进而引导学生养成良好的预习习惯，教师首先应该引导学生树立正确的预习理念。教师要让小学生明白，学习并不仅仅局限于课堂上的学习，在课余时间的学习也是十分重要的，尤其在课前进行预习，学生能够提前知道教师在课堂教学中要讲哪些知识点，在教师对知识点进行讲解之前先学习，能够检测出通过努力自己能够掌握哪些知识点，哪些知识点是自己通过个人学习不能掌握的，哪些知识点通过个人的努力能够有效掌握，使学生在预习阶段做到心中有数。
通过教师的引导，学生认识到了进行课前预习的重要性，自然在思想上就会对课前预习引起重视，继而在预习的过程中也会投入更多的精力。教师引导学生树立正确的预习理念是学生有效展开预习活动的思想基础。
二、布置明确的预习任务
预习本应该是发挥学生的主观能动性，要求学生自主的进行学习，教师不应该对学生的预习活动过多的进行干扰，以免影响学生独立进行预习能力的提升。然而对于小学生的语文预习而言，教师应该对学生进行有效的指导，还应给为学生设置一定的预习任务。
预习是一项需要小学生独立完成的学习活动，而小学生并没有掌握有效进行预习的方法，同时如果教师不为学生设置相应的预习任务，那么学生的预习活动就会变得十分盲目，从而影响学生预习的有效性。
教师如果为学生布置明确的预习任务，那么学生在预习的过程中就会目标更加明确，久而久之学生就能够逐渐意会出该如何进行课前预习，预习过程中应该重点学习哪些内容，这样学生课前进行预习的能力就会逐渐得到提升，学生的语文预习效果也会逐渐得到提升。
三、鼓励学生通过个人努力完成预习任务
预习的过程就是学生进行自主学习的过程，不仅要求学生通过预习能够掌握知识，而且还要提升学生的多种能力，学生如果能够通过个人的努力完成课前预习任务，那么学生对课堂上要学习的内容就会有更加深刻的认识，对学生的课堂学习也会起到更大的帮助作用。然而目前在小学生的语文预习过程中，学生还存在不能独立的完成预习任务的情况，在实际的生活中我们不难发现，部分家长为学生请了家庭教师，专门指导学生的学习。
很多家长也为学生请了语文辅导老师，在课余时间对学生的语文学习进行指导，学生在进行课前预习的过程中，由于教师还没有对知识点进行讲解，自然学生在预习的过程中会遇到更多的困难，学生就会请教辅导老师，老师直接对学生进行知识点的讲解。虽然通过辅导老师的讲解，学生能够及时的解决问题，然而学生通过独立思考解决问题的过程就被省略了，学生难以通过个人的努力找到解决问题的方法，辅导老师的援手会使学生在心理上出现一种依赖心理，不利于学生克服困难精神的养成，也不利于学生独立自主学习能力的提升。学生在预习阶段出现困难是难免的，教师要引导学生独立完成预习任务。
四、引导学生掌握正确的预习方法
在学生进行课前预习的过程中，教师要引导学生掌握正确的预习方法，这样不仅能够使学生高效的完成预习任务，而且能够使学生收获更多的知识。本人认为教师可以从以下几个方面引导学生掌握正确的预习方法。
1.有效掌握通过个人努力能够掌握的知识点。虽然学生预习的内容是教师在课堂教学中还没有讲解的内容，但是有些比较简单的知识点，通过学生的自主学习能够有效掌握，学生独立的掌握知识，对小学生而言会产生一种强大的成就感，不仅能够大大提高学生的预习积极性，而且还能够有效提升学生对语文的学习兴趣。
2.通过努力难以克服的困难要留到课堂上解决。学生在预习的过程中常常会陷入这样的一个盲区，认为通过预习就要全面的掌握知识点，因此一些小学生在预习的过程中一旦遇到困难，就出现了钻牛角尖的情况，花费大量的时间去思考，通过思考依然难以解决问题，就产生了极大的心理负担。结果学生并没有感受到预习的乐趣，相反预习成为学生的一个巨大学习负担，实际上学生的这种预习方法是不可取的，此时教师要引导学生掌握正确的预习方法，把握好预习的“度”，这样才能提高学生的学习信心，才能引导学生对预习产生浓厚的兴趣。
五、通过预习提升学生的创新能力
学生进行课前预习是提升学生多种能力的宝贵一环，其中通过课前预习就能够有效提升学生的创新能力。学生在独立学习新的教材内容的过程中，对于学生而言就是进入自己从未进入过的领域，能够大大提升学生的开拓精神。学生在理解知识点的过程中要不断思考，这一过程能够使学生的思维变得更加活跃，为提升学生的创新能力奠定了良好的基础。
当然为了通过课前预习更好的培养学生的创新能力，教师也要为学生创造更多的机会，例如教师在布置预习任务过程中，可以为学生设置一些通过学生个人的努力能够解决的问题，同时又需要学生进行思考的问题。创新能力是现代社会十分青睐的一种能力，也是学生获取更大进步所需要的一种宝贵的能力，因此教师一定要把握好课前预习环节培养学生的创新能力。反过来学生创新能力的提升，对提高学生的预习效果也会有很大的帮助，较强的创新能力能够使学生在预习的过程中找到更多解决问题的方法与技巧，从而更好的完成预习任务。
本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中积累了很多有助于提升学生预习能力的方法与技巧，文中简单介绍了几种有助于提升学生预习能力的方法，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发，也希望能够更好的帮助学生展开预习活动。
【关键词】小学语文 课前预习 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.073
小学阶段是学生进行语文学习的关键时期，能否在这一阶段打下良好的语文基础，直接影响到学生以后的语文学习。预习是学生学习的重要环节，对学生课堂有效进行学习及提高课堂教学的有效性都有很大的帮助。本文对有助于小学生进行语文课前预习的方法进行探析，旨在更好的帮助小学生展开语文预习活动，使学生在小学阶段就养成良好的学习习惯。
一、引导学生对预习有正确的认识
小学生不仅学习经验不够丰富，而且对学习的重要性认识也不到位，很多时候学生的学习是在兴趣与教师的督促下进行的，为了使学生在心理上不排斥预习，进而引导学生养成良好的预习习惯，教师首先应该引导学生树立正确的预习理念。教师要让小学生明白，学习并不仅仅局限于课堂上的学习，在课余时间的学习也是十分重要的，尤其在课前进行预习，学生能够提前知道教师在课堂教学中要讲哪些知识点，在教师对知识点进行讲解之前先学习，能够检测出通过努力自己能够掌握哪些知识点，哪些知识点是自己通过个人学习不能掌握的，哪些知识点通过个人的努力能够有效掌握，使学生在预习阶段做到心中有数。
通过教师的引导，学生认识到了进行课前预习的重要性，自然在思想上就会对课前预习引起重视，继而在预习的过程中也会投入更多的精力。教师引导学生树立正确的预习理念是学生有效展开预习活动的思想基础。
二、布置明确的预习任务
预习本应该是发挥学生的主观能动性，要求学生自主的进行学习，教师不应该对学生的预习活动过多的进行干扰，以免影响学生独立进行预习能力的提升。然而对于小学生的语文预习而言，教师应该对学生进行有效的指导，还应给为学生设置一定的预习任务。
预习是一项需要小学生独立完成的学习活动，而小学生并没有掌握有效进行预习的方法，同时如果教师不为学生设置相应的预习任务，那么学生的预习活动就会变得十分盲目，从而影响学生预习的有效性。
教师如果为学生布置明确的预习任务，那么学生在预习的过程中就会目标更加明确，久而久之学生就能够逐渐意会出该如何进行课前预习，预习过程中应该重点学习哪些内容，这样学生课前进行预习的能力就会逐渐得到提升，学生的语文预习效果也会逐渐得到提升。
三、鼓励学生通过个人努力完成预习任务
预习的过程就是学生进行自主学习的过程，不仅要求学生通过预习能够掌握知识，而且还要提升学生的多种能力，学生如果能够通过个人的努力完成课前预习任务，那么学生对课堂上要学习的内容就会有更加深刻的认识，对学生的课堂学习也会起到更大的帮助作用。然而目前在小学生的语文预习过程中，学生还存在不能独立的完成预习任务的情况，在实际的生活中我们不难发现，部分家长为学生请了家庭教师，专门指导学生的学习。
很多家长也为学生请了语文辅导老师，在课余时间对学生的语文学习进行指导，学生在进行课前预习的过程中，由于教师还没有对知识点进行讲解，自然学生在预习的过程中会遇到更多的困难，学生就会请教辅导老师，老师直接对学生进行知识点的讲解。虽然通过辅导老师的讲解，学生能够及时的解决问题，然而学生通过独立思考解决问题的过程就被省略了，学生难以通过个人的努力找到解决问题的方法，辅导老师的援手会使学生在心理上出现一种依赖心理，不利于学生克服困难精神的养成，也不利于学生独立自主学习能力的提升。学生在预习阶段出现困难是难免的，教师要引导学生独立完成预习任务。
四、引导学生掌握正确的预习方法
在学生进行课前预习的过程中，教师要引导学生掌握正确的预习方法，这样不仅能够使学生高效的完成预习任务，而且能够使学生收获更多的知识。本人认为教师可以从以下几个方面引导学生掌握正确的预习方法。
1.有效掌握通过个人努力能够掌握的知识点。虽然学生预习的内容是教师在课堂教学中还没有讲解的内容，但是有些比较简单的知识点，通过学生的自主学习能够有效掌握，学生独立的掌握知识，对小学生而言会产生一种强大的成就感，不仅能够大大提高学生的预习积极性，而且还能够有效提升学生对语文的学习兴趣。
2.通过努力难以克服的困难要留到课堂上解决。学生在预习的过程中常常会陷入这样的一个盲区，认为通过预习就要全面的掌握知识点，因此一些小学生在预习的过程中一旦遇到困难，就出现了钻牛角尖的情况，花费大量的时间去思考，通过思考依然难以解决问题，就产生了极大的心理负担。结果学生并没有感受到预习的乐趣，相反预习成为学生的一个巨大学习负担，实际上学生的这种预习方法是不可取的，此时教师要引导学生掌握正确的预习方法，把握好预习的“度”，这样才能提高学生的学习信心，才能引导学生对预习产生浓厚的兴趣。
五、通过预习提升学生的创新能力
学生进行课前预习是提升学生多种能力的宝贵一环，其中通过课前预习就能够有效提升学生的创新能力。学生在独立学习新的教材内容的过程中，对于学生而言就是进入自己从未进入过的领域，能够大大提升学生的开拓精神。学生在理解知识点的过程中要不断思考，这一过程能够使学生的思维变得更加活跃，为提升学生的创新能力奠定了良好的基础。
当然为了通过课前预习更好的培养学生的创新能力，教师也要为学生创造更多的机会，例如教师在布置预习任务过程中，可以为学生设置一些通过学生个人的努力能够解决的问题，同时又需要学生进行思考的问题。创新能力是现代社会十分青睐的一种能力，也是学生获取更大进步所需要的一种宝贵的能力，因此教师一定要把握好课前预习环节培养学生的创新能力。反过来学生创新能力的提升，对提高学生的预习效果也会有很大的帮助，较强的创新能力能够使学生在预习的过程中找到更多解决问题的方法与技巧，从而更好的完成预习任务。
本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中积累了很多有助于提升学生预习能力的方法与技巧，文中简单介绍了几种有助于提升学生预习能力的方法，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发，也希望能够更好的帮助学生展开预习活动。