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【摘 要】随着科技的发展与社会的进步，计算机被广泛运用于生活中的各个方面，并起着重要的作用。然而，当前一些计算机专业教师利用一些不道德的手段通过计算机操作，谋取商业与个人利益，让计算机技术应用产生了很多负面影响。因此，本文将针对这些不好的情况，提出一些完善的策略进行优化。
【关键词】计算机 专业教师 职业道德 职业道德建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.071
根据相关调查，计算机专业教师在职业道德上存在一些问题，如：有的计算机专业教师不遵守职业道德，有的在职业道德选择上遇到困境，有的计算机专业教师公信度逐渐下降等。针对这些问题，存在很多具体的原因，如：相关监督部门监督不到位，计算机专业教师自律意识和观念不到位，还有的缺乏职业道德教育等。鉴于此，我们应针对这些问题和原因提出相应的策略，例如加强管理层的监管力度、重视培养计算机专业教师的职业道德建设、增强计算机专业教师的道德自律性等，从而为计算机网络服务提供一个健全、安全的环境。本文将就计算机专业教师职业道德相关情况、计算机专业技术教师在职业道德方面存在的问题、计算机专业教师存在职业道德问题的原因及优化计算机专业教师职业道德建设的策略等四个方面进行分析。
一、计算机专业教师职业道德相关情况
首先，计算机职业教师职业道德的含义。计算机专业教师职业道德指的是在计算机或非计算机事业单位中从事网络、系统维护等技术类计算机专业教师，通过个体与集团、社会间的关系，进而约束计算机专业教师行为的道德规范。其反映了该行业的职业性质和衡量计算机专业教师的自律情况。
其次，内容和特点。第一，内容。1.根据相关法律，以合法的用户身份进入计算机信息系统，不通过不合理的渠道获得软件。2.尊重他人的版权，不非法复制他人劳动软件程序。3.切实维护计算机系统的正常运行，不使用帶病毒的软件，采取积极预防措施。4.规范使用计算机和网络技术。5.尊重并保护他人隐私和名誉，不利用计算机损害他人。6.计算机技术专业教师要对工作负责，正视自己的工作。7.维护公益目标的合法，合理追求雇主、客户及用户的利益。第二，计算机专业教师职业道德的特点。1.结合工作实际。2.职业性和局限性。3.强烈的纪律性和道德性。4.稳定性。5.鲜明的时代性。
最后，职业道德的作用。第一，约束并调节计算机专业教师的职业行为和职业关系。第二，维护和提高计算机行业的整体信誉。第三，推动教师本质工作的进行，促进计算机相关行业的发展。第四，提高计算机专业教师的道德水平，实现教师的自我完善。
二、计算机专业教师在职业道德方面存在的问题
首先，计算机专业教师职业道德选择出现困境。第一，一些国际职业道德标准难以选择。不同国家与不同文化的复杂交流，使得诸多道德问题产生。在计算机道德上面，计算机专业教师不知道该遵守哪国的职业道德标准，从而出现选择困境。第二，职业道德与商业利益的抉择让其限于困惑。个人利益使个人物质文化及生活需要得到满足，使其体力、智力及才能得到发展。然而，有些计算机专业教师为了谋取自己的利益或者是商业利益，忽视了公众的需求，侵犯别人的知识产权，进行不正当的竞争，让公众的利益受到严重损害。
其次，计算机专业教师道德水平不高。第一，对待计算机专业的职业情况不诚实。有的教师忽视了职业中的诚实与公正，甚至走上违法犯罪的道路。第二，部分教师公信度下降。公信度是指公众对某个事物或现象的一种信任程度。一般来说，对于计算机专业教师是否诚实对待自己的行为来说，这是一种有效的检测工具。然而，一些专业计算机教师不善于处理个人与集体的利益，不会恰当处理法律与道德的底线，从而触碰了法律与不道德的原则，进而让他人的利益受损害。第三，责任感和责任意识缺失。随着社会的发展，这个社会物质欲望和金钱欲望膨胀，让一些计算机专业教师缺失自身的责任感，为了一己之私，忽视了教师应有的责任，教书育人应有的素养，这将对自身发展产生非常不好的影响。
最后，计算机专业教师所受职业道德教育不足。第一，对待职业道德教育认识定位不充分。大部分计算机教师受专业的培训较多，而受道德教育的时间寥寥无几，进而导致学生专业课学习也是如此，对待德育建设重视度不够，全员性的道德教育展开不足，还有的学校或培训机构忽视了职业道德教育的渗透。第二，不合理定位职业道德教育的目标。有的学校对学生开展了道德教育课程，但是计算机专业教师没有真正落实职业道德教育工作。例如：教师受到传统道德思想的影响，对待职业道德教育重视不够；一些学校对待教师和学生的德育工作停留在形式，没有落实到位；还有点教师受教育观念、体制和教师队伍素质的影响。总之，计算机专业教师仍然存在很多问题，忽视了对学生的人生观和价值观的培养。第三，不恰当的职业道德教育评价方式。第四，职业道德教育的内容陈旧。
三、计算机专业教师存在职业道德问题的原因
首先，学校监督部门监管不到位。如：对职业道德建设的监管力度不够；相关计算机专业规范不完善并且相关法律滞后；相关计算机激励评价机制不健全等。
其次，没有广泛有力的职业道德教育，缺少实效性。如：学校不够重视职业道德教育；不重视计算机专业教师的培训；计算机专业教师的培训少，内容无趣；师资队伍建设缺乏有效的职业道德建设等。
最后，计算机专业教师自律不强，自律意识薄弱。如：没有强有力的道德做约束；法律知识欠缺等。
四、优化计算机专业教师职业道德建设的策略
首先，加大计算机专业的职业道德监管力度。第一，完善我国计算机专业教师相关职业道德规范。第二，加强相关计算机专业教师的监督。第三，加强法规建设，促进立法机关的监督进程。第四，跟踪调查相关计算机的情况。
其次，在教师培训过程中，重视计算机专业教师的职业道德教育。第一，实行在专业学习中强化职业道德教育。第二，行业培训中重视职业道德教育。第三，通过有效的方法促进计算机相关法律的交流。
最后，增加计算机专业教师的道德自律意识。第一，通过相关法律与政策的讲解，培养计算机专业教师的自律观念和意识。例如：从事相关计算机工作时应培养自律观念与意识，约束自身行为，维护自身和集体的合法权利；树立正确的世界观、人生观和价值观；认真学习职业道德理论；努力研究新业务与新知识，紧跟时代不发；提高自身综合素质，增强凝聚力，切记违背职业道德。第二，权衡相关利益关系，不触碰职业道德底线。第三，解决一些工作中的道德自律问题。
总之，要想使计算机专业教师获得良好的职业道德建设与规范，不仅需要掌握相关情况、问题及原因，而且还要找到对应的策略进行优化，进而有效地提高计算机专业教师的职业道德。
【关键词】计算机 专业教师 职业道德 职业道德建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.071
根据相关调查，计算机专业教师在职业道德上存在一些问题，如：有的计算机专业教师不遵守职业道德，有的在职业道德选择上遇到困境，有的计算机专业教师公信度逐渐下降等。针对这些问题，存在很多具体的原因，如：相关监督部门监督不到位，计算机专业教师自律意识和观念不到位，还有的缺乏职业道德教育等。鉴于此，我们应针对这些问题和原因提出相应的策略，例如加强管理层的监管力度、重视培养计算机专业教师的职业道德建设、增强计算机专业教师的道德自律性等，从而为计算机网络服务提供一个健全、安全的环境。本文将就计算机专业教师职业道德相关情况、计算机专业技术教师在职业道德方面存在的问题、计算机专业教师存在职业道德问题的原因及优化计算机专业教师职业道德建设的策略等四个方面进行分析。
一、计算机专业教师职业道德相关情况
首先，计算机职业教师职业道德的含义。计算机专业教师职业道德指的是在计算机或非计算机事业单位中从事网络、系统维护等技术类计算机专业教师，通过个体与集团、社会间的关系，进而约束计算机专业教师行为的道德规范。其反映了该行业的职业性质和衡量计算机专业教师的自律情况。
其次，内容和特点。第一，内容。1.根据相关法律，以合法的用户身份进入计算机信息系统，不通过不合理的渠道获得软件。2.尊重他人的版权，不非法复制他人劳动软件程序。3.切实维护计算机系统的正常运行，不使用帶病毒的软件，采取积极预防措施。4.规范使用计算机和网络技术。5.尊重并保护他人隐私和名誉，不利用计算机损害他人。6.计算机技术专业教师要对工作负责，正视自己的工作。7.维护公益目标的合法，合理追求雇主、客户及用户的利益。第二，计算机专业教师职业道德的特点。1.结合工作实际。2.职业性和局限性。3.强烈的纪律性和道德性。4.稳定性。5.鲜明的时代性。
最后，职业道德的作用。第一，约束并调节计算机专业教师的职业行为和职业关系。第二，维护和提高计算机行业的整体信誉。第三，推动教师本质工作的进行，促进计算机相关行业的发展。第四，提高计算机专业教师的道德水平，实现教师的自我完善。
二、计算机专业教师在职业道德方面存在的问题
首先，计算机专业教师职业道德选择出现困境。第一，一些国际职业道德标准难以选择。不同国家与不同文化的复杂交流，使得诸多道德问题产生。在计算机道德上面，计算机专业教师不知道该遵守哪国的职业道德标准，从而出现选择困境。第二，职业道德与商业利益的抉择让其限于困惑。个人利益使个人物质文化及生活需要得到满足，使其体力、智力及才能得到发展。然而，有些计算机专业教师为了谋取自己的利益或者是商业利益，忽视了公众的需求，侵犯别人的知识产权，进行不正当的竞争，让公众的利益受到严重损害。
其次，计算机专业教师道德水平不高。第一，对待计算机专业的职业情况不诚实。有的教师忽视了职业中的诚实与公正，甚至走上违法犯罪的道路。第二，部分教师公信度下降。公信度是指公众对某个事物或现象的一种信任程度。一般来说，对于计算机专业教师是否诚实对待自己的行为来说，这是一种有效的检测工具。然而，一些专业计算机教师不善于处理个人与集体的利益，不会恰当处理法律与道德的底线，从而触碰了法律与不道德的原则，进而让他人的利益受损害。第三，责任感和责任意识缺失。随着社会的发展，这个社会物质欲望和金钱欲望膨胀，让一些计算机专业教师缺失自身的责任感，为了一己之私，忽视了教师应有的责任，教书育人应有的素养，这将对自身发展产生非常不好的影响。
最后，计算机专业教师所受职业道德教育不足。第一，对待职业道德教育认识定位不充分。大部分计算机教师受专业的培训较多，而受道德教育的时间寥寥无几，进而导致学生专业课学习也是如此，对待德育建设重视度不够，全员性的道德教育展开不足，还有的学校或培训机构忽视了职业道德教育的渗透。第二，不合理定位职业道德教育的目标。有的学校对学生开展了道德教育课程，但是计算机专业教师没有真正落实职业道德教育工作。例如：教师受到传统道德思想的影响，对待职业道德教育重视不够；一些学校对待教师和学生的德育工作停留在形式，没有落实到位；还有点教师受教育观念、体制和教师队伍素质的影响。总之，计算机专业教师仍然存在很多问题，忽视了对学生的人生观和价值观的培养。第三，不恰当的职业道德教育评价方式。第四，职业道德教育的内容陈旧。
三、计算机专业教师存在职业道德问题的原因
首先，学校监督部门监管不到位。如：对职业道德建设的监管力度不够；相关计算机专业规范不完善并且相关法律滞后；相关计算机激励评价机制不健全等。
其次，没有广泛有力的职业道德教育，缺少实效性。如：学校不够重视职业道德教育；不重视计算机专业教师的培训；计算机专业教师的培训少，内容无趣；师资队伍建设缺乏有效的职业道德建设等。
最后，计算机专业教师自律不强，自律意识薄弱。如：没有强有力的道德做约束；法律知识欠缺等。
四、优化计算机专业教师职业道德建设的策略
首先，加大计算机专业的职业道德监管力度。第一，完善我国计算机专业教师相关职业道德规范。第二，加强相关计算机专业教师的监督。第三，加强法规建设，促进立法机关的监督进程。第四，跟踪调查相关计算机的情况。
其次，在教师培训过程中，重视计算机专业教师的职业道德教育。第一，实行在专业学习中强化职业道德教育。第二，行业培训中重视职业道德教育。第三，通过有效的方法促进计算机相关法律的交流。
最后，增加计算机专业教师的道德自律意识。第一，通过相关法律与政策的讲解，培养计算机专业教师的自律观念和意识。例如：从事相关计算机工作时应培养自律观念与意识，约束自身行为，维护自身和集体的合法权利；树立正确的世界观、人生观和价值观；认真学习职业道德理论；努力研究新业务与新知识，紧跟时代不发；提高自身综合素质，增强凝聚力，切记违背职业道德。第二，权衡相关利益关系，不触碰职业道德底线。第三，解决一些工作中的道德自律问题。
总之，要想使计算机专业教师获得良好的职业道德建设与规范，不仅需要掌握相关情况、问题及原因，而且还要找到对应的策略进行优化，进而有效地提高计算机专业教师的职业道德。