【摘 要】
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糖尿病（ diabetes mellitus，DM）是一种以高血糖为特征的慢性代谢性疾病。据2010年有关文献报道［1］，我国人口糖尿病患病率为9．7％，糖尿病患者将近9240万人，其患病率呈现逐年上升趋势。预计到2030年糖尿病的患病人数将上升到3．66亿［2］。并且在病情控制不佳时，可引起各种急慢性并发症，严重影响患者的生活质量，并为其带来沉重的心理和经济负担［3］，因此护理活动对糖尿病患者尤
【机 构】
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天津中医药大学研究生院,300073,天津中医药大学护理学院,300073,东华理工大学校医院,南昌330013
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糖尿病（ diabetes mellitus，DM）是一种以高血糖为特征的慢性代谢性疾病。据2010年有关文献报道［1］，我国人口糖尿病患病率为9．7％，糖尿病患者将近9240万人，其患病率呈现逐年上升趋势。预计到2030年糖尿病的患病人数将上升到3．66亿［2］。并且在病情控制不佳时，可引起各种急慢性并发症，严重影响患者的生活质量，并为其带来沉重的心理和经济负担［3］，因此护理活动对糖尿病患者尤为重要。而在糖尿病的综合护理行为中，患者自身提供的护理起着关键性作用，占总护理活动的95％［4］。如何提高患者的自护行为已成为日益关注的焦点，健康教育在患者自护行为中有着不可替代的作用，只有做好健康教育，才能使患者成功地进行自我管理，建立健康的生活方式。因此，本文就PDCA循环管理模式、授权理论模式、聚焦解决模式及动机性访谈4种常见的糖尿病健康教育模式进行综述，以期为糖尿病护理干预提供参考。
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在受到系统论、符号互动论以及成长发展、应激适应等相关理论的影响和启迪下，美国著名护理理论专家King在±98±年首次提出了著名的达标理论［1］。达标理论提倡护患之间相互沟通，共同制定目标，共同参与达到目标的行为。这个理论说明了护理活动需要重视过程和结果，需要拥有如何促进过程及结果的知识以确保任何护理项目具有良好的质量，并借此直接提升护理质量［2］。 King的互动达标理论自创立以来，通过丰富的临床
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