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新型课堂是一种高效的课堂，是教育教学效率或效果有相当高的目标达成的课堂;是面向全体学生，以学生为校本的课堂;是让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来的课堂;是师生之间、生生之间合作交流、互动的课堂;是学生主动探究知识、获取知识的课堂。
在这一思想的指导下，在区教育局及教师进修学校的引领下，辽宁省大连甘井子区金三小学以切实减轻学生学业负担和提升教师队伍建设为目标，结合对“以学定教、先学后教、以教导学”相关理论的学习和研究，依据学校“多彩发展教育”办学理念和实际情况，着力打造属于自己的新型课堂，确立了学校“释疑导学式”课堂教学模式，从而实现细化教学行为，打造新型课堂的目标。
导入环节：同感
本环节中，教师要发挥以教导学的作用，努力为学生创设一个利于思考和学习的情境，以此来调动学生学习的主动性、参与性，同时让教师真正投入到所创设的情境中，与学生一同感受，引起共鸣。
创设情境
在这一思想的指导下，在区教育局及教师进修学校的引领下，辽宁省大连甘井子区金三小学以切实减轻学生学业负担和提升教师队伍建设为目标，结合对“以学定教、先学后教、以教导学”相关理论的学习和研究，依据学校“多彩发展教育”办学理念和实际情况，着力打造属于自己的新型课堂，确立了学校“释疑导学式”课堂教学模式，从而实现细化教学行为，打造新型课堂的目标。
导入环节：同感
本环节中，教师要发挥以教导学的作用，努力为学生创设一个利于思考和学习的情境，以此来调动学生学习的主动性、参与性，同时让教师真正投入到所创设的情境中，与学生一同感受，引起共鸣。
创设情境