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与传统的身心二元论不同,具身认知理论更注重学习者的身心合一。在具身认知理论视域下,运用情境激趣和体验参与两种教学策略,在美术教学实践中教师以开发教学道具、开拓现场课堂、建设校本课程三种路径,促使学生在身心体验中实现主体认知的唤醒,学会审美创意表达,理解中华优秀文化,获得美术学科核心素养。
具身认知视域下的美术学科教学策略探究
【摘 要】
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与传统的身心二元论不同,具身认知理论更注重学习者的身心合一。在具身认知理论视域下,运用情境激趣和体验参与两种教学策略,在美术教学实践中教师以开发教学道具、开拓现场
【机 构】
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浙江省湖州市吴兴实验中学
【出 处】
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教育参考
【发表日期】
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2017年06期
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