【摘 要】
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高师院校在以往的学科教学论课程教学中表现出重理论阐述、轻实践指导;重教师讲授、轻学生参与;重课内学习、轻课外实践;重统一要求、轻个性发展等弊病。基于参与式教学理念
【基金项目】
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湖南省普通高校教学改革研究项目“师范院校小学语文教学论参与式教学的研究与实践”([2013]537);湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地开放基金项目“高中起点本科公费定向卓越小学教师培养机制研究”(15K029)
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高师院校在以往的学科教学论课程教学中表现出重理论阐述、轻实践指导;重教师讲授、轻学生参与;重课内学习、轻课外实践;重统一要求、轻个性发展等弊病。基于参与式教学理念实施教学改革有利于师范生职业素养的全面发展,促进学科教学论教师的专业成长,更有利于基础教育课程改革的不断推进与深化。由此,学科教学论课程实施参与式教学需凸现目标的多维性,建构师生的主体间性,关注教学的生成性,实现场域的开放性,突显评价的多元性。
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