【摘 要】
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常言道“一千个人读哈姆雷特,就有一千个哈姆雷特的形象”。由此可见,阅读的过程既是一个理解、接受的过程,又是一个体验和创新的过程。作为一线的小学语文教师,不仅要教会学
【机 构】
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安徽省宿州市埇桥区蕲县镇中心学校,234100
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常言道“一千个人读哈姆雷特,就有一千个哈姆雷特的形象”。由此可见,阅读的过程既是一个理解、接受的过程,又是一个体验和创新的过程。作为一线的小学语文教师,不仅要教会学生识字断句,更好着力去培养和提高学生的阅读理解能力,进而螺旋提高其表达能力等。本文就平时教学实践浅谈几个阅读教学策略。兴趣导航,培养主动阅读的意识;任务驱动,实现阅读教学的前后勾连;方法指导,提高阅读理解的综合能力;平台搭建,实现阅读成果的交流共享;习惯跟进,延展阅读过程的后续效果。
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