【摘 要】
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“秒的认识”作为小学数学课程体系的重要构成部分,由于秒是一个比较小的时间单位较为抽象,无法像质量单位与长度单位利用具体的实物教具来呈现,小学生也很难感知到1秒与几秒
【机 构】
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江西省宁都梅江小学 江西宁都 342800
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“秒的认识”作为小学数学课程体系的重要构成部分,由于秒是一个比较小的时间单位较为抽象,无法像质量单位与长度单位利用具体的实物教具来呈现,小学生也很难感知到1秒与几秒的时间有多长,这在无形间为这一知识点的教学提升难度.笔者以自身多年的教学实际为切入点,针对小学数学秒的认识作重点探讨,并制定部分适当的教学策略.
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