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摘要：要让学生爱上你的英语课，就要爱你的学生，用你的人格魅力去感染他们，想方设法让他们学得轻松，获得成功的体验，这样学生自然会爱上你，爱上你的英语课。
关键词：爱；人格魅力；轻松；成功
【中图分类号】G633.4
让学生爱上你的英语课，我相信，这是广大一线英语教师梦寐以求想要达到的境界，并为此而孜孜不倦地探索着。对于我，一位平凡的英语教师，也不例外。想想自己从教十多年来，从最初的用粉笔在小黑板上画简笔画，到后来用扫描机将课本里的图片扫描打印，发展到今天制作课件用多媒体教学。还自己动手制作单词卡片，教学生朗诵英文诗歌，教学生唱一些流行的英文歌曲，设计游戏，表演对话。“说”，“唱”，“画”，“演”，轮番上阵。而这一切无非就是想让学生爱上我的英语课。我也一门心思的在这些上动脑筋，不断的求“新”，以此来吸引学生的眼球。可教学中出现的两种现象，让我不得不去反思我的教学思路。
经过认真的思考，我找到了问题的症结所在。可以肯定的是，运用各种教学方法，不断地创新，努力地让自己的课变得丰富精彩，这绝对是毋庸置疑的。同样的一节课，为什么两个班级出现了迥然不同的效果？这只能说明是老师和学生之间的关系存在差异。由于兼任班主任，和学生有更多相处的机会，关系自然而然也比较亲密，课堂的气氛就比较融洽。而另一个班级，相处的机会本来就比较少，我又忽视和他们之间的情感交流，学习一般或较差的学生本来对英语就不大感兴趣，再加上和你关系疏远，从而直接影响到他们的上课情绪，进而恶性循环。因此要让学生爱上你的英语课，除了不断变换教学方法，还要让学生爱上你。只有学生爱你，他们才愿意靠近你，尊重和信任你，才能把对你的爱迁移到你所讲授的知识上来。
想要让学生爱上你，首先你要先学会爱你的学生。苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”学会爱你的学生，就要关注每一个学生。从你踏进教室的那一刻起，你就要开始捕捉他们的眼神，是炯炯有神，是怠倦，抑或是忧伤。从他们的眼神，你就能了解他们的学习状态和心理变化，是生病了，是因为考试成绩不理想，而对学习失去信心，还是遇到了什么不顺心的事，然后及时和他们交流，帮他们“排忧解难”；学会爱你的学生，还要真诚、平等地对待每一个学生。对学生要一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。我经常对自己的学生说，“学习好的学生可纪律方面表现不好，我不认为他就是一名优秀的学生；而学习不好的学生，只要他认真尽力了，即使成绩不理想，我也认为他是一名好学生。”不管学习成绩的好坏，在我眼里他们都是一样的。
想要让学生爱上你，还需要用你独特的人格魅力去感染学生，让学生敬佩你，崇拜你。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就会像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉。如何才能做到这一点呢？第一、你要具备博学多才的素养，如能“上知天文，下知地理”，那自是最好。我总是在备课时，除了备课内知识，还查阅一些相关的课外知识。比如在教学in ，on ，to表地理位置关系时，我会先了解相关的地理知识；在教学the Beijing Olympic Games 时，我也会去网上查阅，包括开幕式，吉祥物，一些著名的奥运冠军等相关内容。有时还会适时穿插一些优美的诗词，甚至会教学生一些简单的日语、法语等。总之就是课前做足功夫，保证自己在课堂上能“知无不言，言无不尽”，如江水般滔滔不绝。第二、要具有风趣幽默、机智的人格魅力。在课堂上运用恰当风趣幽默的语言，会消除疲劳，让你的课堂充满欢声笑语，也会让学生越来越喜欢你。一次，在上课时，有位学生正在发呆，我没有训斥，反而走到他面前，笑笑说，“xx同学，看来是人在曹营，心在汉啊！到底是什么事有这么大的吸引力，能让你这么忘乎所以？”班上同学一阵爆笑，那位同学很不好意思，马上打起精神上课，而其他同学也更加精神振奋。同时面对一些突发状况，要能机智应对。有一次抽查背诵一篇对话，叫了好几位同学都不会，其中有几个还是平时成绩不错的学生。很是生气，本想发脾气，可学生们都说早上忙着准备语文，还说时间太紧来不及背诵。我想了想，看了看，故意不叫学习最好的那位学生，找准另一个学生，让他背诵。他果然不负所托，倒背如流。顿时班上响起一片热烈的掌声。隔天早读的时候，全班学生都在自觉认真地背诵着。这样的处理方式既让学生获得深刻的教育，又能化除尴尬的气氛，何乐而不为呢？第三、极力弘扬美好的人性，以浩然正气打动学生。平时与学生交流时，要以自己乐观的心态，积极向上的人生观去影响学生，指引学生正确的人生道路，学生也会从心底里敬佩你。
想要让学生爱上你，更要让学生学的轻松，学的有味，获得成功的体验。你不能期望一个英语成绩总不好的学生爱上你的英语课。即使他很喜欢你这位老师，越学困难越多，越来越听不懂、记不住，久而久之也会对你和英语产生厌烦情绪，以致放弃英语。这就是为什么班上有越来越多的同学在掉队的原因。因此你还要想方设法，让学生学得轻松，并能实实在在地提高英语成绩。我归纳了以下几点：第一、整合优化教材。我们要灵活使用教材，根据教学难度和教学需要，对教材的内容和编排顺序进行适当的取舍或者调整，合理地整合教材。第二、善于引导归纳总结，化难为易。在语法教学中要善于引导学生对一些语法现象先进行观察，继而归纳总结。比如在讲解few，a few，little，a little 的时候，我会先举一些例子让学生观察，继而引导他们发现few ，a few 后接可数名词，little ，a little 后接不可数名词。再来让他们思考few 和a few的区别，little 和a little的区别，最后和学生一起分析归纳总结。这样既让学生明白清楚，又能让繁琐的语法变得简单有趣。第三、优化作业布置。大量的练习尽管在一定程度上能让学生熟能生巧，可同时也会让学生觉得重负难当。因此在布置作业时，我总是有针对性地挑选一些作业，甚至自己根据当日的教学内容设计作业，尽量做到精讲精炼，让学生轻松。
我相信，只要付出你的真心，设身处地为学生着想，让学生有学习英语的信心、毅力和恒心，学生一定会爱上你，爱上你的英语课，爱上英语！
参考文献：
〔1〕覃如凤.用班主任的人格魅力指引学生的人生〔J〕.行知行， 2010（5）
〔2〕章珍.风趣幽默的语言在课堂上的运用〔OL〕.http：//303.jiangxi2011.teacher.com.cn ，
2012-1-19
关键词：爱；人格魅力；轻松；成功
【中图分类号】G633.4
让学生爱上你的英语课，我相信，这是广大一线英语教师梦寐以求想要达到的境界，并为此而孜孜不倦地探索着。对于我，一位平凡的英语教师，也不例外。想想自己从教十多年来，从最初的用粉笔在小黑板上画简笔画，到后来用扫描机将课本里的图片扫描打印，发展到今天制作课件用多媒体教学。还自己动手制作单词卡片，教学生朗诵英文诗歌，教学生唱一些流行的英文歌曲，设计游戏，表演对话。“说”，“唱”，“画”，“演”，轮番上阵。而这一切无非就是想让学生爱上我的英语课。我也一门心思的在这些上动脑筋，不断的求“新”，以此来吸引学生的眼球。可教学中出现的两种现象，让我不得不去反思我的教学思路。
经过认真的思考，我找到了问题的症结所在。可以肯定的是，运用各种教学方法，不断地创新，努力地让自己的课变得丰富精彩，这绝对是毋庸置疑的。同样的一节课，为什么两个班级出现了迥然不同的效果？这只能说明是老师和学生之间的关系存在差异。由于兼任班主任，和学生有更多相处的机会，关系自然而然也比较亲密，课堂的气氛就比较融洽。而另一个班级，相处的机会本来就比较少，我又忽视和他们之间的情感交流，学习一般或较差的学生本来对英语就不大感兴趣，再加上和你关系疏远，从而直接影响到他们的上课情绪，进而恶性循环。因此要让学生爱上你的英语课，除了不断变换教学方法，还要让学生爱上你。只有学生爱你，他们才愿意靠近你，尊重和信任你，才能把对你的爱迁移到你所讲授的知识上来。
想要让学生爱上你，首先你要先学会爱你的学生。苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”学会爱你的学生，就要关注每一个学生。从你踏进教室的那一刻起，你就要开始捕捉他们的眼神，是炯炯有神，是怠倦，抑或是忧伤。从他们的眼神，你就能了解他们的学习状态和心理变化，是生病了，是因为考试成绩不理想，而对学习失去信心，还是遇到了什么不顺心的事，然后及时和他们交流，帮他们“排忧解难”；学会爱你的学生，还要真诚、平等地对待每一个学生。对学生要一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。我经常对自己的学生说，“学习好的学生可纪律方面表现不好，我不认为他就是一名优秀的学生；而学习不好的学生，只要他认真尽力了，即使成绩不理想，我也认为他是一名好学生。”不管学习成绩的好坏，在我眼里他们都是一样的。
想要让学生爱上你，还需要用你独特的人格魅力去感染学生，让学生敬佩你，崇拜你。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就会像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉。如何才能做到这一点呢？第一、你要具备博学多才的素养，如能“上知天文，下知地理”，那自是最好。我总是在备课时，除了备课内知识，还查阅一些相关的课外知识。比如在教学in ，on ，to表地理位置关系时，我会先了解相关的地理知识；在教学the Beijing Olympic Games 时，我也会去网上查阅，包括开幕式，吉祥物，一些著名的奥运冠军等相关内容。有时还会适时穿插一些优美的诗词，甚至会教学生一些简单的日语、法语等。总之就是课前做足功夫，保证自己在课堂上能“知无不言，言无不尽”，如江水般滔滔不绝。第二、要具有风趣幽默、机智的人格魅力。在课堂上运用恰当风趣幽默的语言，会消除疲劳，让你的课堂充满欢声笑语，也会让学生越来越喜欢你。一次，在上课时，有位学生正在发呆，我没有训斥，反而走到他面前，笑笑说，“xx同学，看来是人在曹营，心在汉啊！到底是什么事有这么大的吸引力，能让你这么忘乎所以？”班上同学一阵爆笑，那位同学很不好意思，马上打起精神上课，而其他同学也更加精神振奋。同时面对一些突发状况，要能机智应对。有一次抽查背诵一篇对话，叫了好几位同学都不会，其中有几个还是平时成绩不错的学生。很是生气，本想发脾气，可学生们都说早上忙着准备语文，还说时间太紧来不及背诵。我想了想，看了看，故意不叫学习最好的那位学生，找准另一个学生，让他背诵。他果然不负所托，倒背如流。顿时班上响起一片热烈的掌声。隔天早读的时候，全班学生都在自觉认真地背诵着。这样的处理方式既让学生获得深刻的教育，又能化除尴尬的气氛，何乐而不为呢？第三、极力弘扬美好的人性，以浩然正气打动学生。平时与学生交流时，要以自己乐观的心态，积极向上的人生观去影响学生，指引学生正确的人生道路，学生也会从心底里敬佩你。
想要让学生爱上你，更要让学生学的轻松，学的有味，获得成功的体验。你不能期望一个英语成绩总不好的学生爱上你的英语课。即使他很喜欢你这位老师，越学困难越多，越来越听不懂、记不住，久而久之也会对你和英语产生厌烦情绪，以致放弃英语。这就是为什么班上有越来越多的同学在掉队的原因。因此你还要想方设法，让学生学得轻松，并能实实在在地提高英语成绩。我归纳了以下几点：第一、整合优化教材。我们要灵活使用教材，根据教学难度和教学需要，对教材的内容和编排顺序进行适当的取舍或者调整，合理地整合教材。第二、善于引导归纳总结，化难为易。在语法教学中要善于引导学生对一些语法现象先进行观察，继而归纳总结。比如在讲解few，a few，little，a little 的时候，我会先举一些例子让学生观察，继而引导他们发现few ，a few 后接可数名词，little ，a little 后接不可数名词。再来让他们思考few 和a few的区别，little 和a little的区别，最后和学生一起分析归纳总结。这样既让学生明白清楚，又能让繁琐的语法变得简单有趣。第三、优化作业布置。大量的练习尽管在一定程度上能让学生熟能生巧，可同时也会让学生觉得重负难当。因此在布置作业时，我总是有针对性地挑选一些作业，甚至自己根据当日的教学内容设计作业，尽量做到精讲精炼，让学生轻松。
我相信，只要付出你的真心，设身处地为学生着想，让学生有学习英语的信心、毅力和恒心，学生一定会爱上你，爱上你的英语课，爱上英语！
参考文献：
〔1〕覃如凤.用班主任的人格魅力指引学生的人生〔J〕.行知行， 2010（5）
〔2〕章珍.风趣幽默的语言在课堂上的运用〔OL〕.http：//303.jiangxi2011.teacher.com.cn ，
2012-1-19