论文部分内容阅读
【摘 要】长期以来，我们中小学生的课外阅读一直处于混乱和无序的状态。我们很清楚，学校和老师虽欲有所作为但又缺乏明确的指导依据；我们的家长更是不明究里，往往盲目而无理制止的多；我们学生则单纯凭个人兴趣，无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，结果造成开卷无益。
【关键词】读书习惯；文化常识
一、调查背景与目的
长期以来，我们中小学生的课外阅读一直处于混乱和无序的状态。我们很清楚，学校和老师虽欲有所作为但又缺乏明确的指导依据；我们的家长更是不明究里，往往盲目而无理制止的多；我们学生则单纯凭个人兴趣，无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，结果造成开卷无益。
2000年3月，国家教委将修订后的《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试验修订版）》和《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》正式颁布实行。“新大纲”突出了素质教育特色，对语文学科的性质、教学目的、教学内容和要求都作了较大的修改，其中阅读教学部分的内容和要求的修改尤为醒目和具体。明确要求课外自读文学名著、科普书刊和其它读物，不少于300万字。新大纲还编写了一套《语文读本》，推荐了课外阅读书目30种（其中初中10种，高中20种，均为中外文学名著）。
那么，目前我们中学生的阅读现状到底如何？特别是自从“新大纲”“新教材”进入老师教案和学生书包后，学生对于课外阅读又有什么新的举措或气象？带着这个问题我们特意进行了此次问卷调查活动，目的在于准确的了解中学生当前的阅读现状，以便于指导他们今后的语文学习。
二、调查方 法
（一） 被试对象：八年级学生100名，共发放100张问卷，收回有效卷100张。
（二）调查材料：有关学生的课外阅读情况问卷
（三）步骤：查阅资料编制问卷；实施问卷调查，统计分析资料。
三、 结果与分析
1.功课之余最喜欢读书的占29 %，喜欢上网玩电脑的占21% 和下棋之类的占21%；
2.了解“新大纲”中课外必读书目占30%， 对“新大纲”中课外必读书目阅读情况，每天都看的只占8%，从不看占12%，很少看的占49% ；
3.曾经阅读过的印象较深刻的课外读物是中外名著的占34 %，是 言情小说和动漫的占17%；
4.喜欢看影视作品的占24%，看书籍的占7%，两者都不喜欢的占69%；
5.你阅读的内容是文学经典著作类的占34%，休闲娱乐类的占46%；
6.从作品体裁来看，喜欢看小说的占68 %，喜欢散文的占12 %，喜欢剧本的占14%，喜欢诗歌的占6%；
7.对于课外阅读的作品类型，更倾向于《三国演义》等小说名著的占15 %，朱自清名家散文的占12%，倾向于报刊杂志类的占50%，倾向于卡通漫画类的占23%；
8.了解的“四书”成书年代的仅占32%；
9.最崇拜的人是父母的仅占25% ，是伟人的占27% ，是歌星、影星的占33%；
10.知道中国古代最著名的思想家、教育家是孔子的占82%；
11.能够回答出元宵节、小年、端午节、中秋节及重阳节的名称的占86%，但能够说对纪念意义的却只占12%；
12.知道中国的传统服饰占64%；
13.知道9月9日是什么节日及习俗的占88%。
14.能够回答出“程门立雪”，杨时等待的目的是尊师的只占5%；
15.能够写出于谦、岳飞、郑成功及林则徐等人物的历史朝代和主要事迹的占58%；
16.能够写出名著小说出处及人物的占68%。
四、 结论与建议
（一）业余喜欢读书的学生少于三分之一，而在电脑和下棋上消耗时间的要占近二分之一。“书籍是人类进步的阶梯”。因此，要多开展读书活动，鼓励学生多读书读好书。要对学生的读书方法进行指导，应掌握的主要的阅读方法有以下两种：
1.浏览法
这是一种大略地看，泛泛地读的读书方法。它包括速读、略读、跳读和细读等。引导学生使用浏览法对整本书或一篇文章作快速阅读，可以了解大概内容，遇到有价值或所需的内容的时候，才停下来细读。一般来说书名、作者、序、前言、目录、大小标题、段落的起句结句、特殊字句、文章的结论等，都是浏览应注意的目标；而书中的引文、推理过程、叙述经历等，则采用略读、跳读的方法。 浏览完毕，应合上书回忆浏览所得，形成总印象，如果发现其中有值得深究的信息，应及时捕捉，或做好笔记，或进一步阅读。 浏览法可以在较短的时间内多读天下之书，开阔眼界，增长知识，扩大知识面。
2.精读法
精读就是精细地读，反复读。精读就要认真地推敲词句，准确地理清文脉，抓住中心，领会写作意图，体会思想感情，理解作者的构思和主要表现方法。精读的目的在于把文章理解得精深、细致，达到“纤屑不遗”的程度。精读训练是其他几种阅读训练方式的基础。 精读训练的内容，就是培养学生准确而深刻地理解文章的词语、句段、篇章的能力，其基础、其重点是培养学生对词语的积极而正确的理解能力。
（二）学生对传统节日、历史名人的了解不够深入。只知道节日的时间名称而不知其渊源；只知道历史名人的名字而不只其事迹或思想精神。今后应该结合实际引导学生对传统文化知识更深入的了解，不仅要知其然更要知其所以然。让学生明白这些传统节日文化已逐渐积淀为中华民族的重要文化遗产，内化并凝结成民族固有之文化血脉，深深熔铸在中华民族的国民血液之中，进而对学生进行了爱国主义思想教育，这样的文化传承更具有深远的意义。
（三）要认真落实国家教委推荐的中外名著的阅读，以切实提高语文素质和养成良好的阅读习惯并培养审美情趣、思维品质和文化品位。要把阅读能力作为素质教育的一项重要内容来抓。
1.初中学生必读书目
《繁星·春水》 《爱的教育》 《伊索寓言》 《安徒生童话》 《我们没有富爸爸富妈妈》 《上下五千年》 《男生贾里》 《女生贾梅》 《童年》 《鲁滨逊漂流记》 《昆虫记》 《世界五千年》 《小鬼鲁智胜》 《花季·雨季》 《唐诗三百首》 《老人与海》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 《呐喊》 《边城》 《假如给我三天光明》 《契诃夫短篇小说集》 《福尔摩斯探案集》 《西游记》 《海底两万里》 《名人传》 《三国演义》 《彷徨》 《聊斋志异》 《欧·亨利短篇小说集》 《莫泊桑短篇小说选》《傅雷家书》 《水浒传》 《培根随笔》 《儒林外史》 《哈姆雷特》 《平凡的世界》 《格列佛游记》 《简·爱》 《泰戈尔诗选》 《红楼梦》 《论语》 《威尼斯商人》。
2.初中学生必背古诗50首
《关雎》 《君子于役》 《蒹葭》 《陌上桑 》 《龟虽寿 》 《观沧海 》 《归园田居》 《送杜少府之任蜀川》 《饮酒》 《木兰诗 》 《游山西村》 《渡荆门送别》 《过零丁洋》 《茅屋为秋风所破歌》 《秋词》 《赤壁》 《行路难》 《观刈麦》 《使至塞上》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《春望》 《论诗》 《白雪歌送武判官归京》 《次北固山下》 《望岳》 《黄鹤楼》 《宣州谢[月兆]楼饯别校书叔云》 《题破山寺后禅院》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 《钱塘湖春行》 《夜雨寄北》 《泊秦淮》 《无题-李商隐》 《江城子》 《浣溪沙》 《水调歌头》 《浪淘沙》 《渔家傲》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《己亥杂诗 》 《山坡羊（潼关怀古） 》 《忆江南 》 《别云间》 《天净沙 》 《破阵子》 《浣溪沙》 《醉花阴》 《登飞来峰》 《雁门太守行》
（四）在中学的语文和其他科目的教学中，要切实将课外阅读作为一种常规教学内容，落实双线（教材教学是明线，课外阅读是暗线）双边活动，真正做到“得法于课内，得益于课外”。
【关键词】读书习惯；文化常识
一、调查背景与目的
长期以来，我们中小学生的课外阅读一直处于混乱和无序的状态。我们很清楚，学校和老师虽欲有所作为但又缺乏明确的指导依据；我们的家长更是不明究里，往往盲目而无理制止的多；我们学生则单纯凭个人兴趣，无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，结果造成开卷无益。
2000年3月，国家教委将修订后的《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试验修订版）》和《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》正式颁布实行。“新大纲”突出了素质教育特色，对语文学科的性质、教学目的、教学内容和要求都作了较大的修改，其中阅读教学部分的内容和要求的修改尤为醒目和具体。明确要求课外自读文学名著、科普书刊和其它读物，不少于300万字。新大纲还编写了一套《语文读本》，推荐了课外阅读书目30种（其中初中10种，高中20种，均为中外文学名著）。
那么，目前我们中学生的阅读现状到底如何？特别是自从“新大纲”“新教材”进入老师教案和学生书包后，学生对于课外阅读又有什么新的举措或气象？带着这个问题我们特意进行了此次问卷调查活动，目的在于准确的了解中学生当前的阅读现状，以便于指导他们今后的语文学习。
二、调查方 法
（一） 被试对象：八年级学生100名，共发放100张问卷，收回有效卷100张。
（二）调查材料：有关学生的课外阅读情况问卷
（三）步骤：查阅资料编制问卷；实施问卷调查，统计分析资料。
三、 结果与分析
1.功课之余最喜欢读书的占29 %，喜欢上网玩电脑的占21% 和下棋之类的占21%；
2.了解“新大纲”中课外必读书目占30%， 对“新大纲”中课外必读书目阅读情况，每天都看的只占8%，从不看占12%，很少看的占49% ；
3.曾经阅读过的印象较深刻的课外读物是中外名著的占34 %，是 言情小说和动漫的占17%；
4.喜欢看影视作品的占24%，看书籍的占7%，两者都不喜欢的占69%；
5.你阅读的内容是文学经典著作类的占34%，休闲娱乐类的占46%；
6.从作品体裁来看，喜欢看小说的占68 %，喜欢散文的占12 %，喜欢剧本的占14%，喜欢诗歌的占6%；
7.对于课外阅读的作品类型，更倾向于《三国演义》等小说名著的占15 %，朱自清名家散文的占12%，倾向于报刊杂志类的占50%，倾向于卡通漫画类的占23%；
8.了解的“四书”成书年代的仅占32%；
9.最崇拜的人是父母的仅占25% ，是伟人的占27% ，是歌星、影星的占33%；
10.知道中国古代最著名的思想家、教育家是孔子的占82%；
11.能够回答出元宵节、小年、端午节、中秋节及重阳节的名称的占86%，但能够说对纪念意义的却只占12%；
12.知道中国的传统服饰占64%；
13.知道9月9日是什么节日及习俗的占88%。
14.能够回答出“程门立雪”，杨时等待的目的是尊师的只占5%；
15.能够写出于谦、岳飞、郑成功及林则徐等人物的历史朝代和主要事迹的占58%；
16.能够写出名著小说出处及人物的占68%。
四、 结论与建议
（一）业余喜欢读书的学生少于三分之一，而在电脑和下棋上消耗时间的要占近二分之一。“书籍是人类进步的阶梯”。因此，要多开展读书活动，鼓励学生多读书读好书。要对学生的读书方法进行指导，应掌握的主要的阅读方法有以下两种：
1.浏览法
这是一种大略地看，泛泛地读的读书方法。它包括速读、略读、跳读和细读等。引导学生使用浏览法对整本书或一篇文章作快速阅读，可以了解大概内容，遇到有价值或所需的内容的时候，才停下来细读。一般来说书名、作者、序、前言、目录、大小标题、段落的起句结句、特殊字句、文章的结论等，都是浏览应注意的目标；而书中的引文、推理过程、叙述经历等，则采用略读、跳读的方法。 浏览完毕，应合上书回忆浏览所得，形成总印象，如果发现其中有值得深究的信息，应及时捕捉，或做好笔记，或进一步阅读。 浏览法可以在较短的时间内多读天下之书，开阔眼界，增长知识，扩大知识面。
2.精读法
精读就是精细地读，反复读。精读就要认真地推敲词句，准确地理清文脉，抓住中心，领会写作意图，体会思想感情，理解作者的构思和主要表现方法。精读的目的在于把文章理解得精深、细致，达到“纤屑不遗”的程度。精读训练是其他几种阅读训练方式的基础。 精读训练的内容，就是培养学生准确而深刻地理解文章的词语、句段、篇章的能力，其基础、其重点是培养学生对词语的积极而正确的理解能力。
（二）学生对传统节日、历史名人的了解不够深入。只知道节日的时间名称而不知其渊源；只知道历史名人的名字而不只其事迹或思想精神。今后应该结合实际引导学生对传统文化知识更深入的了解，不仅要知其然更要知其所以然。让学生明白这些传统节日文化已逐渐积淀为中华民族的重要文化遗产，内化并凝结成民族固有之文化血脉，深深熔铸在中华民族的国民血液之中，进而对学生进行了爱国主义思想教育，这样的文化传承更具有深远的意义。
（三）要认真落实国家教委推荐的中外名著的阅读，以切实提高语文素质和养成良好的阅读习惯并培养审美情趣、思维品质和文化品位。要把阅读能力作为素质教育的一项重要内容来抓。
1.初中学生必读书目
《繁星·春水》 《爱的教育》 《伊索寓言》 《安徒生童话》 《我们没有富爸爸富妈妈》 《上下五千年》 《男生贾里》 《女生贾梅》 《童年》 《鲁滨逊漂流记》 《昆虫记》 《世界五千年》 《小鬼鲁智胜》 《花季·雨季》 《唐诗三百首》 《老人与海》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 《呐喊》 《边城》 《假如给我三天光明》 《契诃夫短篇小说集》 《福尔摩斯探案集》 《西游记》 《海底两万里》 《名人传》 《三国演义》 《彷徨》 《聊斋志异》 《欧·亨利短篇小说集》 《莫泊桑短篇小说选》《傅雷家书》 《水浒传》 《培根随笔》 《儒林外史》 《哈姆雷特》 《平凡的世界》 《格列佛游记》 《简·爱》 《泰戈尔诗选》 《红楼梦》 《论语》 《威尼斯商人》。
2.初中学生必背古诗50首
《关雎》 《君子于役》 《蒹葭》 《陌上桑 》 《龟虽寿 》 《观沧海 》 《归园田居》 《送杜少府之任蜀川》 《饮酒》 《木兰诗 》 《游山西村》 《渡荆门送别》 《过零丁洋》 《茅屋为秋风所破歌》 《秋词》 《赤壁》 《行路难》 《观刈麦》 《使至塞上》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《春望》 《论诗》 《白雪歌送武判官归京》 《次北固山下》 《望岳》 《黄鹤楼》 《宣州谢[月兆]楼饯别校书叔云》 《题破山寺后禅院》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 《钱塘湖春行》 《夜雨寄北》 《泊秦淮》 《无题-李商隐》 《江城子》 《浣溪沙》 《水调歌头》 《浪淘沙》 《渔家傲》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《己亥杂诗 》 《山坡羊（潼关怀古） 》 《忆江南 》 《别云间》 《天净沙 》 《破阵子》 《浣溪沙》 《醉花阴》 《登飞来峰》 《雁门太守行》
（四）在中学的语文和其他科目的教学中，要切实将课外阅读作为一种常规教学内容，落实双线（教材教学是明线，课外阅读是暗线）双边活动，真正做到“得法于课内，得益于课外”。