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《全日制义务教育生物课程标准》强调,学生的情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容,在生物教学过程中。教师应密切关注学生情感态度与价值观方面的进步以及良好行为习惯的养成,期望使每一个学生通过学习生物,除了能够对生物学知识有更深入的理解,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展外。还能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
一、领悟动植物的“母爱”。懂得尊重和孝敬长辈
现在的初中生大多数是独生子女,在爷爷、奶奶和父母亲无微不至的关照下长大,有的学生会认为得到的是应该的,而缺乏对父母的理解与尊重。在学习动物的行为时,我结合鸟类的繁殖,详细介绍鸟类为了繁殖下一代,要进行占巢、筑巢、产卵、育雏等一系列的繁重劳动,有时还不惜冒生命危险;让学生了解母狮子在找到食物时,总是小狮子先吃饱,它吃剩下的“残羹”;不仅动物如此,植物中也存在着类似的牺牲,在植物的生长发育过程中,营养物质总是优先输送给幼嫩的部位。如果缺乏矿物质时,那些老叶会将自身的矿物质转移给幼叶。然后自身悄然凋落。从类似于这样的生物行为,在课堂上,我们不难引导学生:为了下一代的生长发育,上一代付出博大、无私的爱。人类社会是最高级的社群,更是如此,使学生得到启迪:父母亲的关爱是最无私的、最伟大的、最圣洁的爱,要更加尊重和孝敬长辈。
二、领悟动植物的“执着”,树立战胜困难的勇气和信心
怀着好奇,怀着憧憬,刚进入初一的一些学生,往往没有足够的思想准备,面对新增加的科目,面对繁重的作业,面对激烈的竞争,有些人明显感到自己的成绩落后了,十三、四岁的他们,正处于青春期的初期,会压抑、会自卑,甚至可能一蹶不振,自暴自弃。那么,如何引导这些少年们走出困境,重新鼓起信心,战胜困难?在学习植物的种子萌发时,我介绍胚根总是先突破种皮,排除万难向地下生长。固定好整棵植株,胚芽才能被顶出地面,长成第一片真叶,进行光合作用,独立生活。在学习根的向水性时,我着重介绍假如根的旁边没有水,而很远的侧边有水,根会尽自己所能朝有水的方向生长。我展示根部生长图,这样能更形象地启发学生:人生的旅程并非平坦大道,只要是该走的路,都要勇往直前,努力、认真走好,面对挫折不要退缩,就像是摔了一跤,只有矢志不渝。锲而不舍,抓住时机,勇于挑战,才能战胜困难。
三、领悟动植物的“财富积累”,学会勤俭和杜绝浪费
现在的初中生大多在物质生活丰富的环境中长大,有的缺少这方面的教育,在学校出现很严重的浪费现象,用钱大手大脚,从不心疼,甚至还互相攀比非名牌不用,喜新厌旧,损坏财物,极度浪费。针对这一些情况,在课堂上,我特别注重勤劳俭朴,珍惜劳动成果的教育。在进行“动物的行为”教学时,引导学生理解蚂蚁、松鼠为什么要储存食物。在学习光合作用时,启发学生思考:光合作用制造的有机物多,还是呼吸作用分解的有机物多?植物体从小到大需要许多有机物的积累。让学生从中领悟到:不能手中有钱就挥霍一空,要养成勤劳、节约的好习惯,高消费不是中学生所为,鼓励他们多参加实践劳动,体验劳动的艰辛和不易,珍惜劳动成果。
四、理解人与自然和谐发展的意义。提高环境保护意识
人类与生物圈存在着一种和谐的美,人类若破坏了这种和谐美,受到伤害的还是人类。因此,要培养学生有欣赏这种美的能力,具备了这种欣赏美的能力,那么,环保意识也就树立了。在初中生物学中,有许多知识点可以针对这方面进行教育。学习植物的时候,引导学生观察我们周围的植物,郁郁葱葱的叶,色彩鲜艳的花,硕果累累的果,高大挺拔的大树,软软如毯的小草。这样的画面不仅美化环境,也净化了我们的心灵。你又怎能忍心去破坏她们呢?更何况她们是整个生物圈的生产者。学习动物时,利用多媒体展示多姿多彩的动物世界,呈现各类各种的动物行为,眼见为实,拉近学生和动物的距离,各种飞鸟走兽,都是一个个鲜活的生命,他们都直接或间接是人类的朋友,又有谁会去伤害自己的朋友呢?这样,学生既掌握了知识,又提高了环保意识。在“植树节…‘爱鸟周”“世界环境日“地球日”等这些重要的日子,组织学生参加社会实践,鼓励学生作宣传活动,让知识在实践中应用,让环保意识更进—个层次。
五、结合“资源保护”和“遗传规律”,适时开展法律法规教育
在市场经济的大潮中,初中生违法犯罪以及不良道德行为已成为一大社会问题,所以,在生物课堂上。不失时机地切入一些法律法规常识,让学生在潜移默化中知法、守法。在学习“植物资源保护”时,讲授森林的作用和自然环境保护的重要意义后,我着重指出国家为此建立了若干个不同级别的自然保护区,并且颁布了《林法》《野生动物保护法》《环境保护法》等法律;结合“遗传和变异”知识,在讲解了有关的遗传规律后,向学生宣读《婚姻法》的有关条文,着重指出法定婚龄和近亲不宜结婚,教育他们为了下一代,为了共同提高民族素质而做出自己应有的努力。在生物课堂上贯穿法律条文,使学生知法、懂法、守法。进而形成与违法乱纪行为做斗争的品质。
六、“落叶归根,情深意切”。巧妙融入爱国主义教育
和平时代的我们,经常会淡化爱国主义,初中的学生得到的爱国主义教育事例往往不是身边发生的,对爱国主义的理解也很抽象,因此在生物课堂上,我结合有关生物知识进行讲解。学习“生物多样性”时。介绍我国生物丰富而独特,植物3万余种。是“裸子植物的故乡”,鸟类1183种,占世界总数的13%,特别是一些珍稀动植物如大熊猫、金丝猴、银杏等是我国所特有的;再通过资料介绍我国目前的生态特征和国家的生态保护政策,增强了学生对我国生态状况的了解,增强了学生民族自豪感和爱国情感。在讲授根系分布时,根系的地下部分大于地上部分,就启发学生:植物的根系深深眷念生它养它的土地;学习蒸腾作用时,着重点出:植物的根把吸收的水99%回报给大自然;植物的叶也是如此,所谓“落叶归根”表明:植物将残余的能量,仍然不忘捐献给滋养它的土地。这些事例,让学生从中领悟到,为了国家的繁荣富强,作出自己的一份贡献,也是爱国主义精神的表现。
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过:教师不仅仅是知识的传授者,并且是塑造一代新人的“雕刻家”。在传授知识的同时,陶冶学生的品德情操,使学生在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高,实现《标准》的课程目标,促进学生的全面发展,不亦乐乎。
参考文献:
[1]钟启泉,为了中华民族的复兴为了每位学生的发展,基础教育课程改革纲要(试行)解读[c],上海:华东师范大学出版社,2001,3.
[2]教育部基础教育司,走进新课程:与课程实施者对话[c],北京:北京师范大学出版社,2002,3.
[3]中华人民共和国教育部,《素质教育观念学习纲要》编写纽,素质教育观念学习纲要[c],北京:生活·读书·新知三联书店,2001,7.
[4](英)斯特林(sterling,s),王民等译,教育的可持续发展[C],北京:中国轻工业出版社。2002,2.
一、领悟动植物的“母爱”。懂得尊重和孝敬长辈
现在的初中生大多数是独生子女,在爷爷、奶奶和父母亲无微不至的关照下长大,有的学生会认为得到的是应该的,而缺乏对父母的理解与尊重。在学习动物的行为时,我结合鸟类的繁殖,详细介绍鸟类为了繁殖下一代,要进行占巢、筑巢、产卵、育雏等一系列的繁重劳动,有时还不惜冒生命危险;让学生了解母狮子在找到食物时,总是小狮子先吃饱,它吃剩下的“残羹”;不仅动物如此,植物中也存在着类似的牺牲,在植物的生长发育过程中,营养物质总是优先输送给幼嫩的部位。如果缺乏矿物质时,那些老叶会将自身的矿物质转移给幼叶。然后自身悄然凋落。从类似于这样的生物行为,在课堂上,我们不难引导学生:为了下一代的生长发育,上一代付出博大、无私的爱。人类社会是最高级的社群,更是如此,使学生得到启迪:父母亲的关爱是最无私的、最伟大的、最圣洁的爱,要更加尊重和孝敬长辈。
二、领悟动植物的“执着”,树立战胜困难的勇气和信心
怀着好奇,怀着憧憬,刚进入初一的一些学生,往往没有足够的思想准备,面对新增加的科目,面对繁重的作业,面对激烈的竞争,有些人明显感到自己的成绩落后了,十三、四岁的他们,正处于青春期的初期,会压抑、会自卑,甚至可能一蹶不振,自暴自弃。那么,如何引导这些少年们走出困境,重新鼓起信心,战胜困难?在学习植物的种子萌发时,我介绍胚根总是先突破种皮,排除万难向地下生长。固定好整棵植株,胚芽才能被顶出地面,长成第一片真叶,进行光合作用,独立生活。在学习根的向水性时,我着重介绍假如根的旁边没有水,而很远的侧边有水,根会尽自己所能朝有水的方向生长。我展示根部生长图,这样能更形象地启发学生:人生的旅程并非平坦大道,只要是该走的路,都要勇往直前,努力、认真走好,面对挫折不要退缩,就像是摔了一跤,只有矢志不渝。锲而不舍,抓住时机,勇于挑战,才能战胜困难。
三、领悟动植物的“财富积累”,学会勤俭和杜绝浪费
现在的初中生大多在物质生活丰富的环境中长大,有的缺少这方面的教育,在学校出现很严重的浪费现象,用钱大手大脚,从不心疼,甚至还互相攀比非名牌不用,喜新厌旧,损坏财物,极度浪费。针对这一些情况,在课堂上,我特别注重勤劳俭朴,珍惜劳动成果的教育。在进行“动物的行为”教学时,引导学生理解蚂蚁、松鼠为什么要储存食物。在学习光合作用时,启发学生思考:光合作用制造的有机物多,还是呼吸作用分解的有机物多?植物体从小到大需要许多有机物的积累。让学生从中领悟到:不能手中有钱就挥霍一空,要养成勤劳、节约的好习惯,高消费不是中学生所为,鼓励他们多参加实践劳动,体验劳动的艰辛和不易,珍惜劳动成果。
四、理解人与自然和谐发展的意义。提高环境保护意识
人类与生物圈存在着一种和谐的美,人类若破坏了这种和谐美,受到伤害的还是人类。因此,要培养学生有欣赏这种美的能力,具备了这种欣赏美的能力,那么,环保意识也就树立了。在初中生物学中,有许多知识点可以针对这方面进行教育。学习植物的时候,引导学生观察我们周围的植物,郁郁葱葱的叶,色彩鲜艳的花,硕果累累的果,高大挺拔的大树,软软如毯的小草。这样的画面不仅美化环境,也净化了我们的心灵。你又怎能忍心去破坏她们呢?更何况她们是整个生物圈的生产者。学习动物时,利用多媒体展示多姿多彩的动物世界,呈现各类各种的动物行为,眼见为实,拉近学生和动物的距离,各种飞鸟走兽,都是一个个鲜活的生命,他们都直接或间接是人类的朋友,又有谁会去伤害自己的朋友呢?这样,学生既掌握了知识,又提高了环保意识。在“植树节…‘爱鸟周”“世界环境日“地球日”等这些重要的日子,组织学生参加社会实践,鼓励学生作宣传活动,让知识在实践中应用,让环保意识更进—个层次。
五、结合“资源保护”和“遗传规律”,适时开展法律法规教育
在市场经济的大潮中,初中生违法犯罪以及不良道德行为已成为一大社会问题,所以,在生物课堂上。不失时机地切入一些法律法规常识,让学生在潜移默化中知法、守法。在学习“植物资源保护”时,讲授森林的作用和自然环境保护的重要意义后,我着重指出国家为此建立了若干个不同级别的自然保护区,并且颁布了《林法》《野生动物保护法》《环境保护法》等法律;结合“遗传和变异”知识,在讲解了有关的遗传规律后,向学生宣读《婚姻法》的有关条文,着重指出法定婚龄和近亲不宜结婚,教育他们为了下一代,为了共同提高民族素质而做出自己应有的努力。在生物课堂上贯穿法律条文,使学生知法、懂法、守法。进而形成与违法乱纪行为做斗争的品质。
六、“落叶归根,情深意切”。巧妙融入爱国主义教育
和平时代的我们,经常会淡化爱国主义,初中的学生得到的爱国主义教育事例往往不是身边发生的,对爱国主义的理解也很抽象,因此在生物课堂上,我结合有关生物知识进行讲解。学习“生物多样性”时。介绍我国生物丰富而独特,植物3万余种。是“裸子植物的故乡”,鸟类1183种,占世界总数的13%,特别是一些珍稀动植物如大熊猫、金丝猴、银杏等是我国所特有的;再通过资料介绍我国目前的生态特征和国家的生态保护政策,增强了学生对我国生态状况的了解,增强了学生民族自豪感和爱国情感。在讲授根系分布时,根系的地下部分大于地上部分,就启发学生:植物的根系深深眷念生它养它的土地;学习蒸腾作用时,着重点出:植物的根把吸收的水99%回报给大自然;植物的叶也是如此,所谓“落叶归根”表明:植物将残余的能量,仍然不忘捐献给滋养它的土地。这些事例,让学生从中领悟到,为了国家的繁荣富强,作出自己的一份贡献,也是爱国主义精神的表现。
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过:教师不仅仅是知识的传授者,并且是塑造一代新人的“雕刻家”。在传授知识的同时,陶冶学生的品德情操,使学生在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高,实现《标准》的课程目标,促进学生的全面发展,不亦乐乎。
参考文献:
[1]钟启泉,为了中华民族的复兴为了每位学生的发展,基础教育课程改革纲要(试行)解读[c],上海:华东师范大学出版社,2001,3.
[2]教育部基础教育司,走进新课程:与课程实施者对话[c],北京:北京师范大学出版社,2002,3.
[3]中华人民共和国教育部,《素质教育观念学习纲要》编写纽,素质教育观念学习纲要[c],北京:生活·读书·新知三联书店,2001,7.
[4](英)斯特林(sterling,s),王民等译,教育的可持续发展[C],北京:中国轻工业出版社。2002,2.