【摘 要】
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朗读能力属于学生语文阅读能力的基本范畴,也是学生语文素养的体现形式之一。因此,小学阶段应该注重学生朗读能力的培养。本文提出要在朗读之前:强化目标意识,让学生有追求的
【机 构】
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江苏省扬州市生态科技新城区杭集中心小学,
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朗读能力属于学生语文阅读能力的基本范畴,也是学生语文素养的体现形式之一。因此,小学阶段应该注重学生朗读能力的培养。本文提出要在朗读之前:强化目标意识,让学生有追求的方向;朗读之时:提升指导效益,让学生有方法地参考;朗读之后:聚焦有效点评,让学生有后续的动力,从而在关注三个阶段中,有效提升学生的朗读效益。
Reading ability belongs to the basic category of reading ability of students and is also one of the manifestations of students’ Chinese literacy. Therefore, primary school should pay attention to the cultivation of students’ reading ability. This article proposes to read before: to strengthen the awareness of the target, so that students have the pursuit of the direction; when reading: to enhance the effectiveness of the guide, so that students have a way to reference; after reading: focus on effective reviews, so that students have follow-up motivation, Three stages, effectively improve the reading efficiency of students.
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