【摘 要】
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信息杰利蝾螈与非民主决策 nature封面：信息杰利蝾螈（information gerrymandering）会如何改变我们对政治决策的思考方式。民众在做出投票决定时，必须整合不同来源的信息。但信息并不总是自由流动的，它不仅受到社交网络的约束，还会被狂热分子和自动机器人扭曲。nature杂志第7772期封面文章报道了设计的一个选举游戏，借此研究信息流动与集体决策之间的关系。研究小组证实，即使两
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原子核钟距离现实更近一步
nature封面：现行的守时标准是原子钟，原子核钟以原子核态跃迁为基础，其精确度将媲美原子钟。nature杂志第7773期封面文章报道的成果标志着距离实现第一个原子核钟更近了一步。此次的两项研究采用的是钍-229的原子核，它是已知唯一的第一激发态（229mTh）能量仅为几电子伏特的原子核。使用钍也存在一些挑战，比如，准确确定其激发能以及229mTh的直接光激发。其中一篇论文中对从基态到第一激发态的跃迁能的直接测量。另一篇论文利用X射线直接激发钍-229至第二激发态，之后快速衰变至第一激发态。
脑肿瘤怎样“生根发芽”
nature封面：脑肿瘤生根发芽。nature杂志第7775期封面文章报道了脑肿瘤的生长特性，为认识癌细胞如何“劫持”并融入大脑神经网络提供了见解。脑肿瘤是最致命的癌症之一。原发性脑肿瘤（如恶性胶质瘤）以及从其他器官转入颅内的脑转移瘤尤其难以治愈。研究发现致癌胶质瘤细胞会与神经元形成功能性突触。转移至脑部的乳腺癌细胞则会以突触周围伴侣的形式参与形成突触结构。之后，癌细胞会利用这些突触促进自身生长。这种突触激活与癌细胞在脑部的定植、恶性肿瘤细胞增殖和肿瘤生长存在关联，突出了神经元活动在脑肿瘤中的作用。
（本页期刊封面图来自nature官网）
一种sp杂化的分子碳同素异形体，环[18]碳
Science封面：通过原子力显微镜尖端施加的电压脉冲促使CO分子（C，灰色；O，红色）从定制的合成前体中解离，形成环[18]碳（C18），即具有18个碳原子的环状分子，通过单键和三键交替连接。Science杂志第6459期封面文章报道了一种sp杂化的分子碳同素异形体。论文中的环[18]碳，来自有机前驱体，其反应活性是通过在5k的氯化钠表面吸附它们来控制的（见Maier的观点）。用原子力显微镜尖端对环氧化碳分子C24O6进行处理，导致消除了一氧化碳分子并形成所需的全碳环。 高分辨率成像显示了交替的单键和三键与全双键结构。
语言绝不仅仅只是一种交流的工具
Science封面：语言与大脑。Science杂志第6461期特刊介绍了有关语言进化、语言产生和解释所涉及的大脑结构，以及这种灵活功能如何产生含义的最新见解。重点讨论声音，尤其是语言的交流。语言是什么？人类语言是特殊的、还是仅仅处于进化谱的终端？大脑如何产生和解释语言？考虑到交流在我们社会中的根本重要性，因此大脑的很大一部分参与语言的处理就不足为奇了。语言是人类生存的中心，没有语言，我们就成了一个个孤岛。语言使我们成为社会人。人类的大脑和它所使用的语言都有助于塑造我们今天居住的世界。
（本页期刊封面图来自Science官網）
其他文献
在进行课题《小学语文阅读教学中合作学习》的研究与实践中，我们依据教材，在引领学生立足文本，“精读一篇”的基础上，继续拓展延伸，引导学生跳出文本，合作“略读一组”。所谓略读，即粗略的，不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。“略读一组”，即将课内的知识、学法迁移到课外，引导学生运用在“精读一篇”中习得的学习方法，读与教科书配套的“同步阅读”(本地区为地方教材《自读课本》和《
策划人语：创新是人的本质特征，是人的智慧和意识能动性的最高表现。大到一个民族，小到一个人，要持续发展都需要不断创新，创新是前进的不竭动力。创新之源在于教育。如何培养学生的创新意识，将创新教育贯穿教育始终，需要一种大智慧，也是广大教育工作者亟待解决的重大课题。 创新是一个过程，是始于想象且创造某些具有社会价值之结果的系列步骤。纵观当前课堂和学生的成长模式，迫切需要从创新意识、创新思维、创新能力三个
情境设计 策划人语：教学情境是课堂教学的基本要素。创设良好的教学情境既是课程改革的重要理念，又是教师从事教学活动不可或缺的专业能力。 学科特征是教学情境的本质属性。教学情境的创设，必须以达成学科教学目标为出发点，应能体现学科应有的“学科味”；应能体现知识的发生、形成和发展过程；应能体现学科知识在实际生活中的价值，帮助学生准确理解学科知识的内涵：应是所学知识在现实的、有挑战性的一个事物或场景。总
这个例题解答有问题 占勇军 近日才拜读到发表在《小学教学研究》2006年第一期上题为《运用数形结合解题应注意的问题》一文。文章提出在教学中关键应该加强数形结合图形的五种特性的教学，其中第3种原文如下： 3．等价性 所谓等价性是指所选用的图形特征应与原问题题意相一致，这样才能通过等价的图形使问题获解，反之，所用图形一旦与原问题“不等价”，也就不可能得出正确的结果。 例3五（二）班有
新课改启动之初，我便开始思考这样一个问题：教师教学方式的转变有相应的教学理念来支撑，那么学生学习方式的转变是否也要有相应的学习理念来支撑呢？为此，从2003年开始，我在致力于帮助学生转变学习方式的同时，便尝试着向学生们推介 “学习靠自己，我是学习的主人” “态度决定一切，习惯决定成败” “我能行，谁说我不行” “学习数学最关键的就是要掌握数学学习的方法”“方法比知识更重要”“学习数学要以一当十，不
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册p84 教学目的：1．让学生经历编写9的乘法口诀的过程，理解9的乘法口诀的意义并能简单地计算； 2．通过编制、探究口诀，培养学生的观察、比较、归纳和概括的能力； 3．结合“九九歌”的史料介绍，激发学生的民族自豪感与爱国主义热情。 教学过程 一、谈话引入 同学们，你们知道我国农历九月初九是什么节日?为了庆祝重阳节，人们常常要
策划人语：教师应在教学中扮演什么样的角色？怎样进行教师角色的定位？教师角色的定位对学生有何长远的影响？课改让教师们有了更加深入的思考和探索。 2011版的课程标准中明确指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这给教师角色作了准确定位。苏霍姆林斯基也一再强调：“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，教师还应该是一个可以点燃学生
别林斯基说：“在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。”在诗歌教学中，只有充分激发学生的想象力，把诗中的意象转化成学生脑海中的具体形象，逐步引领学生走进诗中的画面，让学生如闻其声、如临其境，学生才能领悟诗歌所蕴含的情感，并与之产生共鸣，从而转化成一种精神力量，激活情感与语言。广东特级教师严杏在执教儿童诗——《湖边》时，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，将学生的想象力发挥到了极
从“十二五”进入“十三五”，海洋油气开采都是国家海洋工程战略与规划的重要研究内容之一。其中，油-气-水多相流测控技术在海洋油气开采中具有十分重要的地位。从海洋大国走向海洋强国，“海洋油气勘探与开发技术”是“深海工程”中的一个重要研究领域。统计数据显示，近10年发现的大型油气田，海洋领域约占60%。从世界深海油气报告资料可知，未来世界油气总储量的44%来源于深海，而目前仅开发了3%。可见，深海油气资
教材钻研的深度是教师课堂行为的决定因素之一。语文教师钻研教材总是从解读文本开始的,但往往很多小学老师解读文本过于缺乏耐心和细心,这并不是说他们花在钻研教材方面的时间不够,而是定势的影响。 定势之一:拿到一篇课文,大略看上几遍,觉得没有不懂之处了,便很快地进入教法设计,却不知这样设计出的教法很具有危险性——如果课堂教学按照预设情况进行,就会异常“顺利”;反之,如果课堂出现了理解困难、远离文本等问题