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微生物学各论知识对初学者来说，具有内容庞杂、理论枯燥、连贯性差、逻辑性不强的特点。且知识在编排上又常常按照教学大纲制定的“四步曲”，即生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则进行，于是教师讲的单调呆板，学生听的枯燥无味，这使教师与学生对原本容易理解的知识均失去了兴趣，无形中给学生增加了学习与记忆的难度。有的学生下苦功把各种细菌的特性都背下来，但常常张冠李戴、事倍功半。笔者在教学实践中，总结出一套整体性教学方法，以回顾、对比、总结、合并微生物各章节知识来进行整体性教学。