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摘 要 音乐是人类精神文明进步的体现，其特定的音响结构是人类精神生活中不可缺少的一部分。随着音乐教育在教学活动的不断改进，传统的音乐教学模式无法激发学生求异思维的火花，调动学生的主观能动性需时刻以音乐审美为核心，教学内容的选择也要具有鲜明的时代感和民族特色，还要尊重每位学生不同的音乐体验和学习方式，提高学生的学习能力以达到使学生终身喜爱音乐和享受音乐的目的。
【关键词】初中音乐；有效教学；实践
随着音乐教学的改革的不断升入，要想更好地适应新课程教学改革的要求，音乐教师就必须改变传统的教学观念，强化对高效、科学的教学方法的探究来逐渐提升课堂教学的效率。新课程改革以来，音乐课堂教学呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越丰富和多样，随着教学手段的不断深入，音乐课堂气氛的宽松而和谐是有目共睹的。然而，音乐课堂上一些丰富多变的教学活动中究竟蕴涵着多少高质有效的成分，需要我们努力去探索。任何一个有效教学必定要对学生长远发展有影响。以前实际上教学忽略了关注学生的可持续发展。有效的课堂教学活必须赋予它更宽的外延，从教学方式来讲符合音乐学科艺术性和人文性统一的特征，教材分析要突出鲜明、具体的特点。只有教师真正知道音乐作品中哪些要素是真正对学生有用的，才能提高这一流动过程的有效度。巧妙地构思目标能加强学生对目标信息的理解和识记程度。同时，巧妙的构思使学习的过程成为方向感强的可控过程。
1 教学方式要选择恰当
应通过教学方式的活用拓展教学空间，不断激发学生的学习兴趣，让学生在探索中学、在自主中学。音乐教学要从生活中汲取，有计划、有目的根据学生已有的认知规律有机地渗透音乐知识， 在兴趣浓厚的氛围中增强应用知识的 能力。二是要从生活入手，逐步培养学生对音乐的感情，使他们产生自己的想法。每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的，在教学中，我们要充分发挥其想象力和创造力。对作品的意境、描述进行想象。 例如欣赏《瀑布与溪流》时，引导学想象辽阔草原上两支队伍的形象。音乐无时不在我们的身边，应指导学生积极地去发现、去探索、去创造，让学生放松、主动、投入并逐步获得感受与鉴 赏、表现、创造，实现提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，从而到育人的目的。
2 注重创设教学情境的重要性
2.1 借助多媒体教学
在教学的过程中，教师要注重提高学生学习音乐的兴趣以及学习方法，需要借助现代先进的教学手段来创设直观的教学情境。教师不能按照传统的教学方案来进行强行灌输理论知识以及音乐技巧，应该运用科学性的音乐教学方案来增加学生对于音乐的审美感、艺术性以及创造性等等，使学生能够真正地了解和认识音乐课堂的重要性，才能提高学生学习音乐的动力。其次就要以借助现代先进的教 学手段创设直观的教学情境，运用音乐教学方案来培养学生对于音乐的审美感、艺术性以及 创造性等等，使学生从理论上了解和认识音 乐课堂的重要性，才能够提高学生学习音乐的动力。最后是丰富教学内容，如：在讲解《青春舞曲》为例，教师要提前多注重对于音乐学习的技巧以及音乐学习内容的制作，让学生更 加了解我国音乐的发展史，同时也为以后更好地学习音乐，打下坚实的基础。另外，教师以学生为主体，更大限 度地创设教学情 境。通过建 立一体化的课程教学，借助国内外音乐教学的先进方式来提高初中音乐课堂教学的有效性。
2.2 创设积极有效地的问题
有价值的教学情境能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备适应性和新颖性。目的性是问题的价值所在；适应性是保证使大多数学生的课堂上都处于思维状态；新异性指以使问题有真正吸引学生的力量。有些情境是有价值的，采用创设情感性导言情境的方法把学生深深吸引到特定的背景情境之中。在富有人情味和生命感的语言情境中弥漫着浓郁的生活气息的艺术氛围里，学生一次次增加情感体 验的深度，使音乐即体现了音乐课程目标的情感态度价值取向内涵，促使着教师通过旋律接龙、节奏模仿、节奏、旋律填空等活动的设计，培养学生的创作能力。
3 充分展开想象
在课堂教学中，优化课堂教学过程能提高学生在音乐学习中的 的主动性、自主性和积极性，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。因此，教师在进行教学设计时，要科学、合理地运用各种不同的导入方式以达到良好的教学效果。随着音乐教学的改革的不断升入，要想更好地适应新课程教学改革的要求，音乐教师就必须改变传统的教学观念，强化对高效、科学的教学方法的探究来逐渐提升课堂教学的效率。音乐具有具体性和历史性，一部优秀的音乐作品一定程度上是承载了人类整个历史的发展过程，目前初中音乐教材多数是一些情感表达较为强烈并且具有一定的深刻内涵的作品，这就要求音乐教师要善于对音乐作品的写作背景和音乐作家所要表达的思想感情及时传达给学生，积极引导学生深入地理解和学习音乐，并能在学习的过程中为学生的学习营造良好的学习意境，不断促进学生了解作者所要表达的思想感情，然后再引导学结合教师所讲到的创作背景，在自己的脑海中，深入探究曲子所表达的思想感情，
4 小结
综上所述，对初中的音乐课堂进行有效研究是提高课堂教学效果的有效途径。在新课程改革背景下，在教学过程中教师要积极探究行之有效的教学方法及时发现教学中存在的不良问题，想方设法真正发挥音乐的审美教育功能，从而不断提高学生的综合素养。只要我们不断优化运用教学方式，在教学过程中充分发挥学生的学习内驱力，就能有效地营造一个更有成效的、对学生发展更有意义和价值的课堂。
参考文献
[1]牛海丽.以多媒体为载体，推进音乐课堂教学[J].党史博采（理论），2009（02）.
[2]赵震平.有效性音乐课堂教学的思考[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2012（01）.
[3]李淑.音乐剧：中学音乐课堂教学的理想载体[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（12）.
[4]李花婷.对音乐课堂教学的几点体会[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].2004.
作者单位
乌海市第三中学 内蒙古自治区乌海市 016000
【关键词】初中音乐；有效教学；实践
随着音乐教学的改革的不断升入，要想更好地适应新课程教学改革的要求，音乐教师就必须改变传统的教学观念，强化对高效、科学的教学方法的探究来逐渐提升课堂教学的效率。新课程改革以来，音乐课堂教学呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越丰富和多样，随着教学手段的不断深入，音乐课堂气氛的宽松而和谐是有目共睹的。然而，音乐课堂上一些丰富多变的教学活动中究竟蕴涵着多少高质有效的成分，需要我们努力去探索。任何一个有效教学必定要对学生长远发展有影响。以前实际上教学忽略了关注学生的可持续发展。有效的课堂教学活必须赋予它更宽的外延，从教学方式来讲符合音乐学科艺术性和人文性统一的特征，教材分析要突出鲜明、具体的特点。只有教师真正知道音乐作品中哪些要素是真正对学生有用的，才能提高这一流动过程的有效度。巧妙地构思目标能加强学生对目标信息的理解和识记程度。同时，巧妙的构思使学习的过程成为方向感强的可控过程。
1 教学方式要选择恰当
应通过教学方式的活用拓展教学空间，不断激发学生的学习兴趣，让学生在探索中学、在自主中学。音乐教学要从生活中汲取，有计划、有目的根据学生已有的认知规律有机地渗透音乐知识， 在兴趣浓厚的氛围中增强应用知识的 能力。二是要从生活入手，逐步培养学生对音乐的感情，使他们产生自己的想法。每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的，在教学中，我们要充分发挥其想象力和创造力。对作品的意境、描述进行想象。 例如欣赏《瀑布与溪流》时，引导学想象辽阔草原上两支队伍的形象。音乐无时不在我们的身边，应指导学生积极地去发现、去探索、去创造，让学生放松、主动、投入并逐步获得感受与鉴 赏、表现、创造，实现提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，从而到育人的目的。
2 注重创设教学情境的重要性
2.1 借助多媒体教学
在教学的过程中，教师要注重提高学生学习音乐的兴趣以及学习方法，需要借助现代先进的教学手段来创设直观的教学情境。教师不能按照传统的教学方案来进行强行灌输理论知识以及音乐技巧，应该运用科学性的音乐教学方案来增加学生对于音乐的审美感、艺术性以及创造性等等，使学生能够真正地了解和认识音乐课堂的重要性，才能提高学生学习音乐的动力。其次就要以借助现代先进的教 学手段创设直观的教学情境，运用音乐教学方案来培养学生对于音乐的审美感、艺术性以及 创造性等等，使学生从理论上了解和认识音 乐课堂的重要性，才能够提高学生学习音乐的动力。最后是丰富教学内容，如：在讲解《青春舞曲》为例，教师要提前多注重对于音乐学习的技巧以及音乐学习内容的制作，让学生更 加了解我国音乐的发展史，同时也为以后更好地学习音乐，打下坚实的基础。另外，教师以学生为主体，更大限 度地创设教学情 境。通过建 立一体化的课程教学，借助国内外音乐教学的先进方式来提高初中音乐课堂教学的有效性。
2.2 创设积极有效地的问题
有价值的教学情境能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备适应性和新颖性。目的性是问题的价值所在；适应性是保证使大多数学生的课堂上都处于思维状态；新异性指以使问题有真正吸引学生的力量。有些情境是有价值的，采用创设情感性导言情境的方法把学生深深吸引到特定的背景情境之中。在富有人情味和生命感的语言情境中弥漫着浓郁的生活气息的艺术氛围里，学生一次次增加情感体 验的深度，使音乐即体现了音乐课程目标的情感态度价值取向内涵，促使着教师通过旋律接龙、节奏模仿、节奏、旋律填空等活动的设计，培养学生的创作能力。
3 充分展开想象
在课堂教学中，优化课堂教学过程能提高学生在音乐学习中的 的主动性、自主性和积极性，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。因此，教师在进行教学设计时，要科学、合理地运用各种不同的导入方式以达到良好的教学效果。随着音乐教学的改革的不断升入，要想更好地适应新课程教学改革的要求，音乐教师就必须改变传统的教学观念，强化对高效、科学的教学方法的探究来逐渐提升课堂教学的效率。音乐具有具体性和历史性，一部优秀的音乐作品一定程度上是承载了人类整个历史的发展过程，目前初中音乐教材多数是一些情感表达较为强烈并且具有一定的深刻内涵的作品，这就要求音乐教师要善于对音乐作品的写作背景和音乐作家所要表达的思想感情及时传达给学生，积极引导学生深入地理解和学习音乐，并能在学习的过程中为学生的学习营造良好的学习意境，不断促进学生了解作者所要表达的思想感情，然后再引导学结合教师所讲到的创作背景，在自己的脑海中，深入探究曲子所表达的思想感情，
4 小结
综上所述，对初中的音乐课堂进行有效研究是提高课堂教学效果的有效途径。在新课程改革背景下，在教学过程中教师要积极探究行之有效的教学方法及时发现教学中存在的不良问题，想方设法真正发挥音乐的审美教育功能，从而不断提高学生的综合素养。只要我们不断优化运用教学方式，在教学过程中充分发挥学生的学习内驱力，就能有效地营造一个更有成效的、对学生发展更有意义和价值的课堂。
参考文献
[1]牛海丽.以多媒体为载体，推进音乐课堂教学[J].党史博采（理论），2009（02）.
[2]赵震平.有效性音乐课堂教学的思考[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2012（01）.
[3]李淑.音乐剧：中学音乐课堂教学的理想载体[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（12）.
[4]李花婷.对音乐课堂教学的几点体会[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].2004.
作者单位
乌海市第三中学 内蒙古自治区乌海市 016000