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[摘 要]电子电工专业的特点在于注重实践技术，实训教学作为实践教学课程，是电子电工专业必不可少的教育环节。通过实训教学加深学生对理论知识的理解，获得真正的专业技能，为将来毕业后顺利找到工作做好准备，成为具有较强专业技术的技术人才，因此，加强实训教学对于电子电工课程极为重要。
[关键词]中专职校；电子电工；实训教学；问题；创新
中图分类号：G426 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）14-0005-01
随着我国社会经济的不断发展，我国越来越注重具有实践技术的人才培养，而电子电工课程的特殊性决定了其要以实践教学为主，理论和实践相结合的方式教学。目前我国中专职校在技术人才培养方面做得比较好，但在实训教学中仍然发现不少的问题，需要不断通过实践来改革和创新。
一、电子电工和实训教学概述
在当前社会，电子电工在日常生活中应用极其广泛，可以说电子电工的发展水平反映出一个国家的社会现代化发展程度。电子电工按照工业生产体系主要分为两个部分：电子电工制造和电力生产。当今社会做出的研究，主要就是针对于这两个方面。实训指职业技能的实际训练，中专职校通过实训教学对学生进行实践性质的培训，达到中专职校学生毕业后具有实际技能的目的。
二、中专职校电子电工实训教学的现状
（一）缺少先进的实训观念
目前，针对电子电工实训教学，我国的中专职校缺少符合自己理念的实训教学体系，一味的引用知名院校的教学方法，没有根据学生的实际能力出发制定相应的实训教学，导致学生对该种实训教学无法适应，实训教学没有起到应有的作用。也有部分中专职校，注重电子电工课程中的实验培训，认为通过实验可以培养学生的实践能力。其实不然，实验课程也同样局限于教室中教学，和真正的工作中实践技术是不可同日而语的，在电子电工实训教学上进入误区，没有真正培养到学生的实践技术能力。
（二）对实训重视程度不足
针对目前所展现的形势来看，中专职校在电子电工课程的实训课程方面重视度不够。中专职校不管从教学课程设置分析，还是从物力和财力的投入方面分析，针对电子电工实训课程都显得较少。电子电工实训课程上所用教学器材及器具未能及时更新，学生实训学习的内容还停留在很多年以前的装备，没有跟上时代发展的步伐，导致实训课所学与实际生活中的巨大差距，学生学习电子电工的实践能力没有得到有效提升。
（三）电子电工实训教师的能力和水平都有待提升
中专职校的教师很多都来自于刚毕业不久的大学生或者研究生，他们的知识水平和实际教学能力都还有一定程度的欠缺，特别是针对电子电工实训教学时，缺少实际的教学经验，在实际教学过程中不能够灵活运用多种实训方法，教学方法较为呆板，从而造成学生電子电工实训效果不佳，学生在电子电工实训课上没有学习到真正的实践技术，使得电子电工课程中最重要的实训课程只是起到了一种形式作用，没有发挥其应有的效果，为学生毕业后参加工作带来极大的困扰。
（四） 考核制度有待改进
目前中专职校针对电子电工成绩的考核仍然停留在理论考试和平时表现成绩上。没有针对实训的考核成绩，学生也因此对实训课教学产生了忽视心理，电子电工实训课在学生心中未引起足够的重视度。导致电子电工实训课程未取得应有的作用，未达到培训学生实践能力的目的，从而影响学生毕业后的就业效率。
三、电子电工实训教学的创新与实践
（一）运用先进技术教学
开展实训教学时要提高实训教学的质量，利用目前先进的方式，把现代化技术融入到教学之中，达到提高学生学习时的兴趣，提升学生实际技术能力的根本目的。传统的教学方式：老师在黑板上板书，学生在下面做笔记，此种模式极为枯燥，学习效率也相对较低，不利于电子电工实训教学。在当前信息高速发展的时代，应当利用多样化教育提升学生兴趣，激发学生对电子电工实训教学的学习欲望。如：微信、微博、视频、PPT等来向学生教学，能够将教学内容更加生动的展现在学生的面前，减少学生实际操作的失误率，同时调动学生学习电子电工知识的主动性，通过理论与实践相结合的方式，实现电子电工实训教学的创新，提高电子电工实训教学效率。
（二）提高教师综合素质
电子电工课程是一门特别需要实际经验的课程，因此，对于教师的要求也相对较高，需要教师通过理论和实际经验相结合，给予学生正确的教导。同时，教师应当提升自己的责任心，提前做好电子电工实训备课，完成实训教程的筹备工作。如：查询电子电工实训资料、电子电工实训课件以及相关练习资料等。并且对针对每个学生做好相关评价，利于在电子电工实训课时能够有针对性的做好教学工作，最大化的提高学生实训课程效率，让学生实践技能能有所提高。与此同时，教师也应当不断提高自身的能力和知识水平，提高自身的电子电工实际操作经验，能够用自己在电子电工上渊博的知识和丰富的实践经验灵活的教育学生，让学生能够理解起来更加轻松，学习起来更加具有兴趣。再就是电子电工教师应当加强当前市场调查，充分了解目前市面上常用到的电子产品信息，并能够熟悉其使用方法和性能。且及时将信息上报给学校教务管理部门，学校教务部门能够及时的更新实训教学设备，提供当前最新电子产品用于教学之中。为学生毕业后能够迅速适应当前市场需要，能够更快的投入到工作中。
（三）利用实训教学激发学生的理论学习兴趣
学生对于电子电工课程的学习兴趣，是学生学习电子电工课程的动力，可谓学生对课程的兴趣多少决定着学习这门课程的效率高低。因此，在日常的电子电工实训教学中，电子电工教师应当注重培养学生的兴趣。例如：在进行日光灯的实训时，电子电工教师可以结合实际经验向学生介绍灯管的好坏判断方法；在进行扩音机电路实训时，电子电工教师可以让学生自己感受放出音乐时的成就感，激发学生兴趣；也可以通过一些实训抢答环节，调动学生参与度，激发学生兴趣。一切以电子电工实训为基础，充分激发学生对电子电工课程的兴趣，激发学生对电子电工理论知识了解掌握的欲望。
（四）创新考核模式
电子电工教师应该组织学生积极参与各种电子电工类的专业竞赛活动，具有针对性的对实训课所学知识展开检验。如：电子电工专业设计大赛、PLC研究运用、电子科技制作竞赛等活动。电子电工教师鼓励学生的同时，引导学生查询相关资料，为学生做好需要的相关准备工作，使其在活动中能够完美利用所学知识。电子电工考核应当改善和创新，将传统的理论考试分为两种，理论考试和操作考试，并将操作考试作为重点，操作考试才是检验电子电工实训课效果的关键。经过考核后，对学生做出客观评价，帮助学生做出今后学习规划，为日后工作实践奠定基础。
四、结束语
总而言之，在中专职校电子电工实训教学的过程中，我们应当更加注重学生实践能力的培养，注重理论与实践之间的有机结合。通过电子电工实训教学的实践不断完善和创新实训教学方式，提高实训课教学效率，使学生在中专职校能够学到更多关于电子电工的实际技能，为自己毕业后顺利找到工作做好准备。
参考文献
[1] 闫小羽. 中专职校电子电工实训教学创新与实践初探[J]. 启迪与智慧（教育），2014，01：10.
[2] 徐永林. 电子电工实训教学创新与实践初探[J]. 当代职业教育，2013，05：91-93.
[3] 易凯，黄广才. 电子电工实训教学创新与实践初探[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2014，09：288-289.
[4] 姚彬. 关于职业中学电子技术专业实验室建设探讨[D].山东师范大学，2010.
[关键词]中专职校；电子电工；实训教学；问题；创新
中图分类号：G426 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）14-0005-01
随着我国社会经济的不断发展，我国越来越注重具有实践技术的人才培养，而电子电工课程的特殊性决定了其要以实践教学为主，理论和实践相结合的方式教学。目前我国中专职校在技术人才培养方面做得比较好，但在实训教学中仍然发现不少的问题，需要不断通过实践来改革和创新。
一、电子电工和实训教学概述
在当前社会，电子电工在日常生活中应用极其广泛，可以说电子电工的发展水平反映出一个国家的社会现代化发展程度。电子电工按照工业生产体系主要分为两个部分：电子电工制造和电力生产。当今社会做出的研究，主要就是针对于这两个方面。实训指职业技能的实际训练，中专职校通过实训教学对学生进行实践性质的培训，达到中专职校学生毕业后具有实际技能的目的。
二、中专职校电子电工实训教学的现状
（一）缺少先进的实训观念
目前，针对电子电工实训教学，我国的中专职校缺少符合自己理念的实训教学体系，一味的引用知名院校的教学方法，没有根据学生的实际能力出发制定相应的实训教学，导致学生对该种实训教学无法适应，实训教学没有起到应有的作用。也有部分中专职校，注重电子电工课程中的实验培训，认为通过实验可以培养学生的实践能力。其实不然，实验课程也同样局限于教室中教学，和真正的工作中实践技术是不可同日而语的，在电子电工实训教学上进入误区，没有真正培养到学生的实践技术能力。
（二）对实训重视程度不足
针对目前所展现的形势来看，中专职校在电子电工课程的实训课程方面重视度不够。中专职校不管从教学课程设置分析，还是从物力和财力的投入方面分析，针对电子电工实训课程都显得较少。电子电工实训课程上所用教学器材及器具未能及时更新，学生实训学习的内容还停留在很多年以前的装备，没有跟上时代发展的步伐，导致实训课所学与实际生活中的巨大差距，学生学习电子电工的实践能力没有得到有效提升。
（三）电子电工实训教师的能力和水平都有待提升
中专职校的教师很多都来自于刚毕业不久的大学生或者研究生，他们的知识水平和实际教学能力都还有一定程度的欠缺，特别是针对电子电工实训教学时，缺少实际的教学经验，在实际教学过程中不能够灵活运用多种实训方法，教学方法较为呆板，从而造成学生電子电工实训效果不佳，学生在电子电工实训课上没有学习到真正的实践技术，使得电子电工课程中最重要的实训课程只是起到了一种形式作用，没有发挥其应有的效果，为学生毕业后参加工作带来极大的困扰。
（四） 考核制度有待改进
目前中专职校针对电子电工成绩的考核仍然停留在理论考试和平时表现成绩上。没有针对实训的考核成绩，学生也因此对实训课教学产生了忽视心理，电子电工实训课在学生心中未引起足够的重视度。导致电子电工实训课程未取得应有的作用，未达到培训学生实践能力的目的，从而影响学生毕业后的就业效率。
三、电子电工实训教学的创新与实践
（一）运用先进技术教学
开展实训教学时要提高实训教学的质量，利用目前先进的方式，把现代化技术融入到教学之中，达到提高学生学习时的兴趣，提升学生实际技术能力的根本目的。传统的教学方式：老师在黑板上板书，学生在下面做笔记，此种模式极为枯燥，学习效率也相对较低，不利于电子电工实训教学。在当前信息高速发展的时代，应当利用多样化教育提升学生兴趣，激发学生对电子电工实训教学的学习欲望。如：微信、微博、视频、PPT等来向学生教学，能够将教学内容更加生动的展现在学生的面前，减少学生实际操作的失误率，同时调动学生学习电子电工知识的主动性，通过理论与实践相结合的方式，实现电子电工实训教学的创新，提高电子电工实训教学效率。
（二）提高教师综合素质
电子电工课程是一门特别需要实际经验的课程，因此，对于教师的要求也相对较高，需要教师通过理论和实际经验相结合，给予学生正确的教导。同时，教师应当提升自己的责任心，提前做好电子电工实训备课，完成实训教程的筹备工作。如：查询电子电工实训资料、电子电工实训课件以及相关练习资料等。并且对针对每个学生做好相关评价，利于在电子电工实训课时能够有针对性的做好教学工作，最大化的提高学生实训课程效率，让学生实践技能能有所提高。与此同时，教师也应当不断提高自身的能力和知识水平，提高自身的电子电工实际操作经验，能够用自己在电子电工上渊博的知识和丰富的实践经验灵活的教育学生，让学生能够理解起来更加轻松，学习起来更加具有兴趣。再就是电子电工教师应当加强当前市场调查，充分了解目前市面上常用到的电子产品信息，并能够熟悉其使用方法和性能。且及时将信息上报给学校教务管理部门，学校教务部门能够及时的更新实训教学设备，提供当前最新电子产品用于教学之中。为学生毕业后能够迅速适应当前市场需要，能够更快的投入到工作中。
（三）利用实训教学激发学生的理论学习兴趣
学生对于电子电工课程的学习兴趣，是学生学习电子电工课程的动力，可谓学生对课程的兴趣多少决定着学习这门课程的效率高低。因此，在日常的电子电工实训教学中，电子电工教师应当注重培养学生的兴趣。例如：在进行日光灯的实训时，电子电工教师可以结合实际经验向学生介绍灯管的好坏判断方法；在进行扩音机电路实训时，电子电工教师可以让学生自己感受放出音乐时的成就感，激发学生兴趣；也可以通过一些实训抢答环节，调动学生参与度，激发学生兴趣。一切以电子电工实训为基础，充分激发学生对电子电工课程的兴趣，激发学生对电子电工理论知识了解掌握的欲望。
（四）创新考核模式
电子电工教师应该组织学生积极参与各种电子电工类的专业竞赛活动，具有针对性的对实训课所学知识展开检验。如：电子电工专业设计大赛、PLC研究运用、电子科技制作竞赛等活动。电子电工教师鼓励学生的同时，引导学生查询相关资料，为学生做好需要的相关准备工作，使其在活动中能够完美利用所学知识。电子电工考核应当改善和创新，将传统的理论考试分为两种，理论考试和操作考试，并将操作考试作为重点，操作考试才是检验电子电工实训课效果的关键。经过考核后，对学生做出客观评价，帮助学生做出今后学习规划，为日后工作实践奠定基础。
四、结束语
总而言之，在中专职校电子电工实训教学的过程中，我们应当更加注重学生实践能力的培养，注重理论与实践之间的有机结合。通过电子电工实训教学的实践不断完善和创新实训教学方式，提高实训课教学效率，使学生在中专职校能够学到更多关于电子电工的实际技能，为自己毕业后顺利找到工作做好准备。
参考文献
[1] 闫小羽. 中专职校电子电工实训教学创新与实践初探[J]. 启迪与智慧（教育），2014，01：10.
[2] 徐永林. 电子电工实训教学创新与实践初探[J]. 当代职业教育，2013，05：91-93.
[3] 易凯，黄广才. 电子电工实训教学创新与实践初探[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2014，09：288-289.
[4] 姚彬. 关于职业中学电子技术专业实验室建设探讨[D].山东师范大学，2010.