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【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0282-01
语文是一门基础性的学科，是进行其它科目学习的基础。每一位语文教师都要认识到语文学习的重要性把提高语文课堂的教学质量放在教学工作的首位。随着新一轮课程改革的实施，如果进行初中语文教学，怎样才能够构建高效的语文课堂，成为摆在每一位语文教师面前的问题。
在传统的语文教学中，教师以讲授课本上的知识为主，注重字词句的讲解以及对文章的分析，课堂也是围绕教师的活动展开的。传统的语文课堂既没有发挥出语文学科的特色，也没有调动起学生语文学习的积极性。使语文课堂教学失去了其应有的效果。
在新课改下，语文课堂教学应该突出它独有的特色，要符合新课标对语文教学提出的要求。语文新课标中指出，在语文教学中，教师要教给学生语文知识，还要注重提高学生的能力，提高学生的综合素质。笔者在初中从事语文教学工作多年，在新课标的指引之下，在语文教学工作中取得了一定的成就。现结合自己的教学实践，就新课改下的初中语文教学谈谈自己的看法。
一、更新教学观念，改变传统的教学模式。
观念指导行动，在教学中要想使课堂教学紧跟时代的潮流，符合时代的发展，就需要教师更新教学观念，用新的教学理念指导自己的课堂教学。传统的教学中，教师是课堂的主宰，一切教师说了算，学生没有发言权。在新的教学形式之下，教师要改变以往教师“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，让学生的主体地位得以发挥。
课堂教学是师生互动的教学过程，在课堂教学上教师要做到师生、生生之间的交流互动，让学生有机会参与课堂教学。学生是课堂的主人这一教学理念应该深入教师的教学理念当中，在教学当中，教师要把课堂还给学生，让学生能够真正成为课堂教学的主人。在新的教学观念的指引之下，教师要做到角色的转变，发挥好自己课堂教学指引者、组织者和引导者的作用。
在传统的教学中，受到师道尊严思想的影响，教师一直处于高高在上的位置，学生和教师之间有一定的距离，学生不敢和教师亲近，也不敢和教师进行交流。传统的师生关系也影响着课堂教学效率的提高。在新课改之下，教师要转变自己的观念，和学生建立起平等的师生关系。只有和学生多交流、沟通，才会得到学生的信任和尊重，学生才会乐意和教师亲近，才会对教师所讲授的课程感兴趣，也有利于课堂教学效率的提高。
二、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。
兴趣是最好的教师。学生对语文课产生了兴趣，就会产生语文学习的动力，就会主动投入到语文学习当中。可见，兴趣对学习的重要性。在传统的语文教学中，由于受到升学的压力，在应试教育的影响之下，教师在课堂教学时，只是注重理论知识的讲解，使原本丰富多彩的语文课堂变得枯燥、乏味，学生对语文学习的兴趣尽失。在素质教育的呼声越来越高的教育形式之下，教师要改变原本的应试教育模式，以提高学生的素质作为自己的教学目标。
在上课时，教师要讲究教学艺术，善于使用幽默、风趣的教学语言。语文中的文章多种多样，表达着作者丰富的感情。因此，在进行语文知识的教学时，教师要富有情感，做到以声传情，用富有感情的教学语言感染学生。尤其是在进行文章的朗读时，教师要富有激情，要善于表达作者的情感。同时，要指导学生体会到作者的感情，和作者产生情感上的共鸣。
在进行语文教学时，教师除了善用教学语言之外，还要结合肢体语言进行课堂教学，通过肢体语言的合理运用，对学生产生吸引力，让学生对知识的理解更加深刻。
要激发学生的学习兴趣，还需要教师为学生创设适合的教学情境。一切知识的学习都离不开具体的情境。离开具体的情境进行知识的学习会使课堂教学变得单一、枯燥，也不便于学生对知识的理解。初中生的形象思维能力较强，在进行课堂教学时，如果教师把知识放在具体的情境中进行讲解，会使课堂教学变得生动、形象，学生的课堂参与性会更高。因此，教师要注重课堂教学情境的创设，在情境化的教学中，学生们的思维会更加活跃，在课堂上会和教师积极配合，经过自己的思考，踊跃发言，使自己学习的自信心更强，学习能力会逐步提升。
例如：在学习《春》这一课时，教师可以为学生创设春的意境，让学生结合自己的实际生活进行知识的学习。教师还可以发挥多媒体的作用，通过多媒体向学生展示春天的意境，感受大自然的美，生活的美。
三、利用分层教学，促进全体学生的共同发展。
由于学生的认知水平、智力因素、语文能力等方面存在着差异，因此，在课堂教学时采取整齐划一的教学方法，制定统一的教学目标，不利于全体学生的共同发展。新课标中强调关注全体学生，促进全体学生的个性发展。因此，在课堂教学时，教师要根据学生的不同发展水平，把学生划分成不同的层次，为不同层次的学生制定不同的发展目标，采取适合的教学方法。
每个学生都有自己的优点，都渴望得到教师的关注。教师在课堂上，要关注全体学生，让全体学生都有机会参与到课堂教学中。教师在课堂上不能把目光集中到优等生身上，要给予成绩较差的学生更多的关注和机会。只有对他们多鼓励，让他们体会到成功的喜悦，他们才会有学习的信心。课堂教学的效率才会从根本上有所提高。
新课改对教师提出了新的要求，新课改下的初中语文教学应该符合新课标的要求。作为一名新时期的语文教师，要更新教学观念，以学生为出发点，组织好语文教学工作，发挥出语文学科的基础性作用。
语文是一门基础性的学科，是进行其它科目学习的基础。每一位语文教师都要认识到语文学习的重要性把提高语文课堂的教学质量放在教学工作的首位。随着新一轮课程改革的实施，如果进行初中语文教学，怎样才能够构建高效的语文课堂，成为摆在每一位语文教师面前的问题。
在传统的语文教学中，教师以讲授课本上的知识为主，注重字词句的讲解以及对文章的分析，课堂也是围绕教师的活动展开的。传统的语文课堂既没有发挥出语文学科的特色，也没有调动起学生语文学习的积极性。使语文课堂教学失去了其应有的效果。
在新课改下，语文课堂教学应该突出它独有的特色，要符合新课标对语文教学提出的要求。语文新课标中指出，在语文教学中，教师要教给学生语文知识，还要注重提高学生的能力，提高学生的综合素质。笔者在初中从事语文教学工作多年，在新课标的指引之下，在语文教学工作中取得了一定的成就。现结合自己的教学实践，就新课改下的初中语文教学谈谈自己的看法。
一、更新教学观念，改变传统的教学模式。
观念指导行动，在教学中要想使课堂教学紧跟时代的潮流，符合时代的发展，就需要教师更新教学观念，用新的教学理念指导自己的课堂教学。传统的教学中，教师是课堂的主宰，一切教师说了算，学生没有发言权。在新的教学形式之下，教师要改变以往教师“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，让学生的主体地位得以发挥。
课堂教学是师生互动的教学过程，在课堂教学上教师要做到师生、生生之间的交流互动，让学生有机会参与课堂教学。学生是课堂的主人这一教学理念应该深入教师的教学理念当中，在教学当中，教师要把课堂还给学生，让学生能够真正成为课堂教学的主人。在新的教学观念的指引之下，教师要做到角色的转变，发挥好自己课堂教学指引者、组织者和引导者的作用。
在传统的教学中，受到师道尊严思想的影响，教师一直处于高高在上的位置，学生和教师之间有一定的距离，学生不敢和教师亲近，也不敢和教师进行交流。传统的师生关系也影响着课堂教学效率的提高。在新课改之下，教师要转变自己的观念，和学生建立起平等的师生关系。只有和学生多交流、沟通，才会得到学生的信任和尊重，学生才会乐意和教师亲近，才会对教师所讲授的课程感兴趣，也有利于课堂教学效率的提高。
二、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。
兴趣是最好的教师。学生对语文课产生了兴趣，就会产生语文学习的动力，就会主动投入到语文学习当中。可见，兴趣对学习的重要性。在传统的语文教学中，由于受到升学的压力，在应试教育的影响之下，教师在课堂教学时，只是注重理论知识的讲解，使原本丰富多彩的语文课堂变得枯燥、乏味，学生对语文学习的兴趣尽失。在素质教育的呼声越来越高的教育形式之下，教师要改变原本的应试教育模式，以提高学生的素质作为自己的教学目标。
在上课时，教师要讲究教学艺术，善于使用幽默、风趣的教学语言。语文中的文章多种多样，表达着作者丰富的感情。因此，在进行语文知识的教学时，教师要富有情感，做到以声传情，用富有感情的教学语言感染学生。尤其是在进行文章的朗读时，教师要富有激情，要善于表达作者的情感。同时，要指导学生体会到作者的感情，和作者产生情感上的共鸣。
在进行语文教学时，教师除了善用教学语言之外，还要结合肢体语言进行课堂教学，通过肢体语言的合理运用，对学生产生吸引力，让学生对知识的理解更加深刻。
要激发学生的学习兴趣，还需要教师为学生创设适合的教学情境。一切知识的学习都离不开具体的情境。离开具体的情境进行知识的学习会使课堂教学变得单一、枯燥，也不便于学生对知识的理解。初中生的形象思维能力较强，在进行课堂教学时，如果教师把知识放在具体的情境中进行讲解，会使课堂教学变得生动、形象，学生的课堂参与性会更高。因此，教师要注重课堂教学情境的创设，在情境化的教学中，学生们的思维会更加活跃，在课堂上会和教师积极配合，经过自己的思考，踊跃发言，使自己学习的自信心更强，学习能力会逐步提升。
例如：在学习《春》这一课时，教师可以为学生创设春的意境，让学生结合自己的实际生活进行知识的学习。教师还可以发挥多媒体的作用，通过多媒体向学生展示春天的意境，感受大自然的美，生活的美。
三、利用分层教学，促进全体学生的共同发展。
由于学生的认知水平、智力因素、语文能力等方面存在着差异，因此，在课堂教学时采取整齐划一的教学方法，制定统一的教学目标，不利于全体学生的共同发展。新课标中强调关注全体学生，促进全体学生的个性发展。因此，在课堂教学时，教师要根据学生的不同发展水平，把学生划分成不同的层次，为不同层次的学生制定不同的发展目标，采取适合的教学方法。
每个学生都有自己的优点，都渴望得到教师的关注。教师在课堂上，要关注全体学生，让全体学生都有机会参与到课堂教学中。教师在课堂上不能把目光集中到优等生身上，要给予成绩较差的学生更多的关注和机会。只有对他们多鼓励，让他们体会到成功的喜悦，他们才会有学习的信心。课堂教学的效率才会从根本上有所提高。
新课改对教师提出了新的要求，新课改下的初中语文教学应该符合新课标的要求。作为一名新时期的语文教师，要更新教学观念，以学生为出发点，组织好语文教学工作，发挥出语文学科的基础性作用。