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目的：探讨PBL＋CBL＋导师制教学法在呼吸内科临床带教中的应用价值。方法 ：将2015年1月至2015年9月期间在遵义医学院附属医院呼吸内科实习的80名实习医生作为本文的研究对象。将这80名实习医生随机分为对照组和观察组。对对照组实习医生采用传统的教学法进行临床带教,对观察组实习医生采用PBL＋CBL＋导师制教学法进行临床带教,然后比较两组实习医生的考核成绩、学习主动性的评分、发现问题和解决问题能力的评分及其对带教工作满意度的评分。结果 ：观察组实习医生的考核成绩、学习主动性的评分、发现问题和解决问题能