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在CDIO工程能力需求和能力形成的基础上,融入了教学工厂(TF)理念,结合成熟度模型,设计基于TF-CDIO-CMM理念的新工科学生评价表格,运用层次分析法,建立学生评价指标的层次结构,确定评价内容各方面的权重,构建一种基于模糊数学定量的TF-CDIO-CMM评价模型,以提升新工科学生核心竞争力。