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天还未破晓，一切都显得那么宁静、安详。
平凡的小村庄耐不住太久的等待。
你听——
“嘭——嘭——”一声声雷鸣般的声响不绝于耳。
……
天渐渐亮了，变亮了，变得更亮了！
婴儿那响亮的啼哭声再次打破了这片沉寂，惊起了旁边正在酣睡的母亲。她翻动着那略微疲惫的身子，嘴里唱着摇篮曲，双手缓缓拍着，哄着孩子入睡。紧接着，又一个孩子被惊醒，啼哭的队伍从一壮大到了二，哭声变得更加响亮了。接着，又一个孩子哭了。紧接着，又两个孩子哭了。再接着，又三个孩子哭了！于是，全村的孩子都大哭了起来，刹时间，响声四起，升入云霄，久久不能散去！于是，所有的大人们也被惊醒了。哄小孩的声音、骂小孩的声音、感觉像是误了时间发出“哎呀哎呀”的声音、催促家人起床的声音……都响了起来。紧接着，厨房里传出了铁锅铁盘铁盆铁碗铁勺铁铲的碰撞声，“咣当，咣当当，咣当咣当，咣咣当当”，一家连着一家，一片连着一片……逐渐汇聚成一股河流，跳动着满满的憧憬，谱写着新春的乐章。
那烟囱中飘散出的缕缕炊烟，披着阳光馈赠的霞衣，轻扬水袖，为村庄调画新春的色彩。那里有地霜的白、屋瓦的黛；那里有山的青色、河的银亮；那里还有狗的黄、天的蓝。
……
我看到了，嗅到了，那是新春的色彩，是幸福的味道！
换上新衣，穿上新鞋，下了床的孩子们更是顽皮。几个人扎一堆，凑一群，手提大红灯笼，脚踩着虎头鞋，跑起步来，脚上用红绳绑着的铃铛总是发出“叮叮当当”的清脆响声，这声音唤来了小伙伴，也唤来了新春的快乐。
“大鞭炮，小爆竹，点起火来，马上跑。‘砰砰砰’，炸得孩子乐开花！”孩子们乐了，大人乐了，村庄也乐了！追赶声、嬉笑声遍布了整个村庄，好不热闹！
……
在快乐中，时光总是易逝的。
转眼间，月亮又爬上了树梢！
一家团圆坐在一起。男人们喝酒、谈天、吹牛，女人们则拉起了家常，老人们看着儿孙们的打打闹闹也乐在其中。
……
一觉醒来，回味。
哦，那是新年特有的味道，那么强烈、那么浓郁、那么令人记忆深刻！
回味，回味……
哦，那就是家的味道。
點 评
作者打破了惯常的思维，往“年味”这坛酒缸里注入了新鲜的佳酿：过年的婴儿哭声、锅碗瓢盆声的旋律、过年的炊烟、过年的灯笼、过年的爆竹……处处无一个“年”字，却处处年味盎然。
同时，作者打破了常规的叙述方式，在言语表达方式上颇有新鲜感，颇具文学笔调：婴儿的啼哭里有着《口技》的妙笔，炊烟的缕缕间有着感官的转换，小孩的歌声中荡起我们童年的思绪，结尾的反复“回味”声里有着复杂的情思……
指导老师 陈治勇
平凡的小村庄耐不住太久的等待。
你听——
“嘭——嘭——”一声声雷鸣般的声响不绝于耳。
……
天渐渐亮了，变亮了，变得更亮了！
婴儿那响亮的啼哭声再次打破了这片沉寂，惊起了旁边正在酣睡的母亲。她翻动着那略微疲惫的身子，嘴里唱着摇篮曲，双手缓缓拍着，哄着孩子入睡。紧接着，又一个孩子被惊醒，啼哭的队伍从一壮大到了二，哭声变得更加响亮了。接着，又一个孩子哭了。紧接着，又两个孩子哭了。再接着，又三个孩子哭了！于是，全村的孩子都大哭了起来，刹时间，响声四起，升入云霄，久久不能散去！于是，所有的大人们也被惊醒了。哄小孩的声音、骂小孩的声音、感觉像是误了时间发出“哎呀哎呀”的声音、催促家人起床的声音……都响了起来。紧接着，厨房里传出了铁锅铁盘铁盆铁碗铁勺铁铲的碰撞声，“咣当，咣当当，咣当咣当，咣咣当当”，一家连着一家，一片连着一片……逐渐汇聚成一股河流，跳动着满满的憧憬，谱写着新春的乐章。
那烟囱中飘散出的缕缕炊烟，披着阳光馈赠的霞衣，轻扬水袖，为村庄调画新春的色彩。那里有地霜的白、屋瓦的黛；那里有山的青色、河的银亮；那里还有狗的黄、天的蓝。
……
我看到了，嗅到了，那是新春的色彩，是幸福的味道！
换上新衣，穿上新鞋，下了床的孩子们更是顽皮。几个人扎一堆，凑一群，手提大红灯笼，脚踩着虎头鞋，跑起步来，脚上用红绳绑着的铃铛总是发出“叮叮当当”的清脆响声，这声音唤来了小伙伴，也唤来了新春的快乐。
“大鞭炮，小爆竹，点起火来，马上跑。‘砰砰砰’，炸得孩子乐开花！”孩子们乐了，大人乐了，村庄也乐了！追赶声、嬉笑声遍布了整个村庄，好不热闹！
……
在快乐中，时光总是易逝的。
转眼间，月亮又爬上了树梢！
一家团圆坐在一起。男人们喝酒、谈天、吹牛，女人们则拉起了家常，老人们看着儿孙们的打打闹闹也乐在其中。
……
一觉醒来，回味。
哦，那是新年特有的味道，那么强烈、那么浓郁、那么令人记忆深刻！
回味，回味……
哦，那就是家的味道。
點 评
作者打破了惯常的思维，往“年味”这坛酒缸里注入了新鲜的佳酿：过年的婴儿哭声、锅碗瓢盆声的旋律、过年的炊烟、过年的灯笼、过年的爆竹……处处无一个“年”字，却处处年味盎然。
同时，作者打破了常规的叙述方式，在言语表达方式上颇有新鲜感，颇具文学笔调：婴儿的啼哭里有着《口技》的妙笔，炊烟的缕缕间有着感官的转换，小孩的歌声中荡起我们童年的思绪，结尾的反复“回味”声里有着复杂的情思……
指导老师 陈治勇