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摘要：本文探讨了技工教育改革中新思路，对加大教学改革力度，强化常规教育教学管理，提高教学质量；改革学制和学籍管理；加大师资队伍的建设力度等方面进行了分析。
关键词：技工学校；教学改革；教学管理
随着我国教育改革的深入，技工教育的改革也在扎实有效地进行着。教学改革是一个系统工程，是实现技工教育改革的最关键、最艰难的部分和终极环节。技工学校通过注重教学管理，用服务顾客的理念经营和管理学校，改革人才培养模式，创新教学改革思路，使教学水平和人才培养质量有新的提高。笔者结合多年的工作经验，对技工学校教学改革的新思路进行一些研究探索。
一、加大教学改革力度，强化常规教育教学管理，提高教学质量
１.技工学校要大力推进教学改革，把握职业教育发展脉博，以培养社会适用人才为目标的理念，努力实现教育教学的全面、协调、可持续发展和特色发展。盯着市场办专业，瞄准岗位设课程，为加快教学改革力度，制定学校教学改革方案，重新修订教学计划，主体专业按模块式（自编模块教材）教学进行授课，对专业教材进行改革，本着"够用、管用、实用"的原则进行大胆改革，让教学改革取得成效。
2.加强教学过程的管理，进一步修订、细化教学管理和教学质量考核指标体系，完善教学质量评价机制，逐步建立科学的教学质量监控和教学管理运行机制。狠抓常规教学管理，加大检查力度，严格教案审批制度和超前检查制度，进一步改革传统教学方法，充分利用现有实验、设备、模型、挂图及电化教学设施，加强直观教学，提高用计算机备课的能力，充分发挥高级教师的授课示范作用。改进思想品德课、思想政治理论课的教学内容和教学方法，全面提高学生的综合素质。
3.突出技能训练，规范校外实习教学，加大实习检查力度，规范技能目标体系，强化学生实习训练，充分利用现代化的实习设备，提高利用率，晚上和节假日对学生开放实训操作间，保证训练时间，提高操作技能和训练效果，实施第二专业技能培训，鼓励学生考取职业技能资格证书，定期举办职业技能大赛，促进学生真正掌握基本技能，提高就业竞争力。
4.加大教学检查、督导力度，提高教职工的教研意识和教研水平，开发设计技师新专业和新型教学计划，规范考试制度，建立题库、实施考教分离，实施流水作业阅卷，学生的考试成绩与教师的考核津贴挂钩，进一步改革教师绩效评价机制和月考核办法，调动教师工作积极性。
二、改革学制和学籍管理
目前技工学校学生的年龄范围变大，生源的文化水平差异增大，有小学程度的成年人也要求进校学习，大学毕业生也要求进校参加一技之长的操作技能培训，同一班级生源素质的差异性增大，要在同一时间内达到相同等级标准的培训已不切合实际。因此培训过程中因材施教、因人规划培训目标已成为学院多层次教学的需求。为此技工学校应该实行学分制和弹性学制，充分调动学生的学习积极性，采用动态目标体系对学生进行多层次培养，达到打好基础，促进个性发展，突出技能培养。
三、加大师资队伍的建设力度
1.强化教师的教学管理和服务意识，提倡平等对话，相互尊重，营造我院的管与教、教与学的和谐氛围。每一位教师都必须有现代教育的观念和意识，在课堂教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念、能力本位理念等。
2.进一步加强教师的业务技能培训和社会实践活动。出台激励政策，把教师利用假期进行社会实践调研成为一项制度，各系部要制定出对老师进行专业培训和社会实践调研计划的具体组织实施。鼓励教师进企业实践锻炼，掌握先进的技术和工艺知识；鼓励教师开展课题建设，在教学实践中锻炼提高，鼓励教师进修学习和参加技师、高级技师资格考试取证。
3.采取有力措施，建立激励机制，启动和实施“名师工程”，设立“首席教师”制度，加快专业带头人建设。
4.采取校企合作和技术交流的形式，在部分专业中邀请或吸引工程技术人员来院承担专业教学任务。
5.进一步提高教师的现代化技能的操作能力与教学水平。鼓励专任教师加强对现代信息技术的学习，使全院教师能熟练地利用计算机网络资源进行背课、创作课件，提高现代化技能的操作能力与教学水平。
6.认真落实《青年教师培养考核办法》，加强对青年教师的培养。坚持以老带新，组织专业骨干教师上好示范课，开展观摩教学活动，加强对青年教师的说课、评课、督导等活动，尽快提高青年教师的道德水准和业务水平。
7.积极探索与国外同类院校或教育机构合作办学的模式和机制，力争在人才培养、师资培训等方面开展各种形式的合作，实现外派留学生、互派教师学习交流，并通过学习借鉴国外先进的职教模式、课程标准、教学方法等，更好地促进我院人才培养质量和教育教学水平的提高。
四、大力加强校企合作
校企合作是技工院校实现教学培养目标的重要保证，是深化教学改革、促使职业教育适应经济社会发展需要、培养高技术应用型人才的重要途径。技工学校通过校企合作可以与企业建立资源共享，优势互补，携手共进，密切合作的关系。学校培养的优秀技能人才促进企业的发展，企业为学校提供先进的设备与实习场地来促进学校的教学工作。技工学校要摸索出一条适合区域经济发展需要、符合产业发展需求、体现学校办学特色的校企合作培养人才之路，毕业生就业率和就业质量稳步提升。
【参考文献】
[1]肖日增．对提高技工学校教学质量的几点看法[J]．《南方论刊》．2007，（08）．
[2]孙艳．浅析中等职业学校与教师的定位[J]．《硅谷》．2009，（09）．
[3]姚伟杰．技工学校教学管理方法初探[J]．《中国科教创新导刊》．2009，（30）．
[4]毕予华，冀燕钊．技工学校教学管理模式的创新工作机制研究[J]．《成人教育》．2010，（11）．
关键词：技工学校；教学改革；教学管理
随着我国教育改革的深入，技工教育的改革也在扎实有效地进行着。教学改革是一个系统工程，是实现技工教育改革的最关键、最艰难的部分和终极环节。技工学校通过注重教学管理，用服务顾客的理念经营和管理学校，改革人才培养模式，创新教学改革思路，使教学水平和人才培养质量有新的提高。笔者结合多年的工作经验，对技工学校教学改革的新思路进行一些研究探索。
一、加大教学改革力度，强化常规教育教学管理，提高教学质量
１.技工学校要大力推进教学改革，把握职业教育发展脉博，以培养社会适用人才为目标的理念，努力实现教育教学的全面、协调、可持续发展和特色发展。盯着市场办专业，瞄准岗位设课程，为加快教学改革力度，制定学校教学改革方案，重新修订教学计划，主体专业按模块式（自编模块教材）教学进行授课，对专业教材进行改革，本着"够用、管用、实用"的原则进行大胆改革，让教学改革取得成效。
2.加强教学过程的管理，进一步修订、细化教学管理和教学质量考核指标体系，完善教学质量评价机制，逐步建立科学的教学质量监控和教学管理运行机制。狠抓常规教学管理，加大检查力度，严格教案审批制度和超前检查制度，进一步改革传统教学方法，充分利用现有实验、设备、模型、挂图及电化教学设施，加强直观教学，提高用计算机备课的能力，充分发挥高级教师的授课示范作用。改进思想品德课、思想政治理论课的教学内容和教学方法，全面提高学生的综合素质。
3.突出技能训练，规范校外实习教学，加大实习检查力度，规范技能目标体系，强化学生实习训练，充分利用现代化的实习设备，提高利用率，晚上和节假日对学生开放实训操作间，保证训练时间，提高操作技能和训练效果，实施第二专业技能培训，鼓励学生考取职业技能资格证书，定期举办职业技能大赛，促进学生真正掌握基本技能，提高就业竞争力。
4.加大教学检查、督导力度，提高教职工的教研意识和教研水平，开发设计技师新专业和新型教学计划，规范考试制度，建立题库、实施考教分离，实施流水作业阅卷，学生的考试成绩与教师的考核津贴挂钩，进一步改革教师绩效评价机制和月考核办法，调动教师工作积极性。
二、改革学制和学籍管理
目前技工学校学生的年龄范围变大，生源的文化水平差异增大，有小学程度的成年人也要求进校学习，大学毕业生也要求进校参加一技之长的操作技能培训，同一班级生源素质的差异性增大，要在同一时间内达到相同等级标准的培训已不切合实际。因此培训过程中因材施教、因人规划培训目标已成为学院多层次教学的需求。为此技工学校应该实行学分制和弹性学制，充分调动学生的学习积极性，采用动态目标体系对学生进行多层次培养，达到打好基础，促进个性发展，突出技能培养。
三、加大师资队伍的建设力度
1.强化教师的教学管理和服务意识，提倡平等对话，相互尊重，营造我院的管与教、教与学的和谐氛围。每一位教师都必须有现代教育的观念和意识，在课堂教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念、能力本位理念等。
2.进一步加强教师的业务技能培训和社会实践活动。出台激励政策，把教师利用假期进行社会实践调研成为一项制度，各系部要制定出对老师进行专业培训和社会实践调研计划的具体组织实施。鼓励教师进企业实践锻炼，掌握先进的技术和工艺知识；鼓励教师开展课题建设，在教学实践中锻炼提高，鼓励教师进修学习和参加技师、高级技师资格考试取证。
3.采取有力措施，建立激励机制，启动和实施“名师工程”，设立“首席教师”制度，加快专业带头人建设。
4.采取校企合作和技术交流的形式，在部分专业中邀请或吸引工程技术人员来院承担专业教学任务。
5.进一步提高教师的现代化技能的操作能力与教学水平。鼓励专任教师加强对现代信息技术的学习，使全院教师能熟练地利用计算机网络资源进行背课、创作课件，提高现代化技能的操作能力与教学水平。
6.认真落实《青年教师培养考核办法》，加强对青年教师的培养。坚持以老带新，组织专业骨干教师上好示范课，开展观摩教学活动，加强对青年教师的说课、评课、督导等活动，尽快提高青年教师的道德水准和业务水平。
7.积极探索与国外同类院校或教育机构合作办学的模式和机制，力争在人才培养、师资培训等方面开展各种形式的合作，实现外派留学生、互派教师学习交流，并通过学习借鉴国外先进的职教模式、课程标准、教学方法等，更好地促进我院人才培养质量和教育教学水平的提高。
四、大力加强校企合作
校企合作是技工院校实现教学培养目标的重要保证，是深化教学改革、促使职业教育适应经济社会发展需要、培养高技术应用型人才的重要途径。技工学校通过校企合作可以与企业建立资源共享，优势互补，携手共进，密切合作的关系。学校培养的优秀技能人才促进企业的发展，企业为学校提供先进的设备与实习场地来促进学校的教学工作。技工学校要摸索出一条适合区域经济发展需要、符合产业发展需求、体现学校办学特色的校企合作培养人才之路，毕业生就业率和就业质量稳步提升。
【参考文献】
[1]肖日增．对提高技工学校教学质量的几点看法[J]．《南方论刊》．2007，（08）．
[2]孙艳．浅析中等职业学校与教师的定位[J]．《硅谷》．2009，（09）．
[3]姚伟杰．技工学校教学管理方法初探[J]．《中国科教创新导刊》．2009，（30）．
[4]毕予华，冀燕钊．技工学校教学管理模式的创新工作机制研究[J]．《成人教育》．2010，（11）．