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摘要：随着社会的不断进步，教育的改革也势在必行。在新课改的背景下，初中政治教学也应当响应号召实施教学改革。初中政治是以培养学生思维为主的学科，因此，在实施改革方面初中政治应当倡导学生自主学习、合作学习，并创设有效教学环境激发学生学习政治的兴趣。本文就旨在针对新课标改革背景之下的初中政治教学有效性策略进行简单分析，以期为相关教师提供参考与借鉴。
关键词：新课改；初中政治教学；有效性策略
我国自改革开放以来已经实行了三次课改，新课改从2013年开始实施，新课改倡导“学生是学习的主体，要做学习的主人。要让学生自主地进行学习。”因此，新课改的方向定为如何能在课堂中有效地激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，改善教学质量的道路。初中政治作为培养和锻炼学生思维的一门学科，更是应该紧跟时代的脚步，实行新课改政策，帮助学生更好地进行角色的转换，成为学生思维培养的稳定推动力。
一、初中政治新课改的背景要求
新课改倡导学生是学习的主体，要从根本上转变传统模式中以教为主的教学模式，要从学习态度、学习动机、学习目标、学习需要这四个方面来为学生的学习建立可行性目标。教学要能够充分调动学生的主观能动性，促进学生自主进行学习，全面提高学生的身心素质。而教师也要适应自身已由教学的主人转变为课程的参与和开发者的角色，积极调整好自己的心态，要悉心关怀每一位学生的成长，由从前的知识传递者变为现在的学习引导者，从而走向更为专业的研究型道路。
二、初中政治新课改的方向
初中政治课改的重点之一，是要改变长久以来初中政治课堂上教师只注重教学，而缺乏对学生的心灵关心，必然导致了学生在学习过程中不能将政治教学的理念与自身相融合的这一情况。因此，初中政治新课改的方向要从以下三点着手：第一，要有效开展教学设计。新课改要求的是情景教学要与建构式教学相结合，要改变初中政治教学理念相对落后的现状，让教师的教学设计能够发挥最大的作用，帮助学生理解初中政治，只有这样，才能最终帮助他们了解课堂的教学思路。
第二，要充分调动学生的学习兴趣。要想充分的调动学生的学习兴趣，就要改变现在初中政治死板的教学方式，而选用更加新颖的教学方式，并且要想办法和学生形成互动，让教学与学生的学习价值紧紧地联系在一起，让学生能在学习中体会到快乐，这样才能最大程度的提升学生的学习兴趣。第三，教学应以鼓励为主。要想提升学生对于政治教育的认知，并且帮助学生完善思想上的认知，就要以鼓励为主对学生进行有针对性的教学，因为学习是一件长远的事情，并非能一蹴而就的。
三、新课改背景下初中政治教学的有效性策略
1、激发学习兴趣，促进主动学习。兴趣是最好的导师，但是在我国的教育背景下，因为应试教育的束缚，初中学生对于政治学科的学习没有一点兴趣，从而也很难产生学习的动力。因此，在新课改的背景下，要想增加学生对于初中政治的学习动力，首先必须提高他们对初中政治的兴趣，这样才能让学生感受到初中政治的魅力，从而理解为何开设政治学科的重大意义。在初中政治课堂教学中，教师对于那些具有较强的可读性的政治家著作，以及时事新闻可以进行充分的利用，让它们很好结合到教学中。
2、创设良好的教学情景，有效设置问题。初中政治教师在课堂教学中要积极的为学生创设良好的教学情景，让课堂教学模式尽量呈现开放式。在设置课堂提问的时候，教师所设置的问题是要能够很好地诱导学生思维贴近知识点，并且紧贴学生的最近发展区，同时还要使之建立在教材的基础之上。除此之外，教师更要坚持所设置的问题是具有启发性，这样才能引导学生举一反三。在实际的课堂教学中，教师还要对容易引发认知差异的知识点设置具有争议的问题，并以此来引导学生自主的进行讨论，促进学生的独立思考，在无形之中让学生在课堂上保持着强烈的探知欲，从而优化课堂学习的氛围。
3、加强合作意识，鼓励学生表达。初中政治课堂要致力于建设合作型的新型师生关系，要实现教师跟学生的一起进步，让教师成为学生学习的引路人，而非教育的灌输者。教师要坚持民主教学，建立和谐的课堂交流气氛，这样才能充分发挥学生的主观能动性，并且激发他们作为学习主体的意识。在实践的课堂教学中，教师还要充分给予学生展示自我成果的机会。更要重视培养学生独立思考的精神和口头交流、表达的能力。对于教学实践活动，教师也应当积极带领学生参与，这样，在活动的过程中学生自会产生自己的见解与感受。
4、适当利用多媒体技术，进行直观教学。把多媒体技术应用到教学中的优点在于，它能够生动直观，并且图文并茂的展示课本上的知识，还能以其多种多样的表达方式，来帮助教师解决教学中的重难点。在初中政治的教学中运用多媒体技术，不仅可以开阔学生的视野，还能丰富教师的教学方式。举个例子，对于初中政治第一单元第一课《我爱我家》的教学，教师就可以带领学生观看电视情景喜剧《我爱我家》中的片段，在充分激发了学生兴趣的同时，还能让学生深刻感受到“爱家”这一教学中心思想。利用多媒体技术，教师之间也能互相共享一些好的教学方法与资料，以此来帮助教师更好地进行教学。
5、利用案例分析法，促进思维创新。利用案例分析法进行教学，对于培养学生知识能力的转化以及推理思维能力的发展有很大的促进作用。案例分析法因为其自身所具有的典型性和贴近生活的特点，对于加强师生间的交流以及发挥学生主体作用等方面有着积极的作用。案例分析法打破了以往传统教学模式中，教师“照本宣科”、学生“死记硬背”的局面，它对于学生收集信息、运用信息、处理信息等方面能力的养成，同样具有非常大的促进作用。
四、结语
在新课改的背景下，初中政治教学必会从一门传统的、枯燥无味的学科，转变为一门丰富多彩并且能让学生活学活用的学科。它今后要以培养学生的创新思维与自主学习、探究能力为目标，着眼于实践，努力提高学生的学习兴趣，最终达到提升自身教学质量的目的。
参考文献
[1] 王毅.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].中华少年，2015，16：12.
[2] 卢岳.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程（中），2015，11：96.
[3] 邵莹.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子（上中旬），2015，16：316.
[4] 饒伟清.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子（中旬），2014，01：20.
关键词：新课改；初中政治教学；有效性策略
我国自改革开放以来已经实行了三次课改，新课改从2013年开始实施，新课改倡导“学生是学习的主体，要做学习的主人。要让学生自主地进行学习。”因此，新课改的方向定为如何能在课堂中有效地激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，改善教学质量的道路。初中政治作为培养和锻炼学生思维的一门学科，更是应该紧跟时代的脚步，实行新课改政策，帮助学生更好地进行角色的转换，成为学生思维培养的稳定推动力。
一、初中政治新课改的背景要求
新课改倡导学生是学习的主体，要从根本上转变传统模式中以教为主的教学模式，要从学习态度、学习动机、学习目标、学习需要这四个方面来为学生的学习建立可行性目标。教学要能够充分调动学生的主观能动性，促进学生自主进行学习，全面提高学生的身心素质。而教师也要适应自身已由教学的主人转变为课程的参与和开发者的角色，积极调整好自己的心态，要悉心关怀每一位学生的成长，由从前的知识传递者变为现在的学习引导者，从而走向更为专业的研究型道路。
二、初中政治新课改的方向
初中政治课改的重点之一，是要改变长久以来初中政治课堂上教师只注重教学，而缺乏对学生的心灵关心，必然导致了学生在学习过程中不能将政治教学的理念与自身相融合的这一情况。因此，初中政治新课改的方向要从以下三点着手：第一，要有效开展教学设计。新课改要求的是情景教学要与建构式教学相结合，要改变初中政治教学理念相对落后的现状，让教师的教学设计能够发挥最大的作用，帮助学生理解初中政治，只有这样，才能最终帮助他们了解课堂的教学思路。
第二，要充分调动学生的学习兴趣。要想充分的调动学生的学习兴趣，就要改变现在初中政治死板的教学方式，而选用更加新颖的教学方式，并且要想办法和学生形成互动，让教学与学生的学习价值紧紧地联系在一起，让学生能在学习中体会到快乐，这样才能最大程度的提升学生的学习兴趣。第三，教学应以鼓励为主。要想提升学生对于政治教育的认知，并且帮助学生完善思想上的认知，就要以鼓励为主对学生进行有针对性的教学，因为学习是一件长远的事情，并非能一蹴而就的。
三、新课改背景下初中政治教学的有效性策略
1、激发学习兴趣，促进主动学习。兴趣是最好的导师，但是在我国的教育背景下，因为应试教育的束缚，初中学生对于政治学科的学习没有一点兴趣，从而也很难产生学习的动力。因此，在新课改的背景下，要想增加学生对于初中政治的学习动力，首先必须提高他们对初中政治的兴趣，这样才能让学生感受到初中政治的魅力，从而理解为何开设政治学科的重大意义。在初中政治课堂教学中，教师对于那些具有较强的可读性的政治家著作，以及时事新闻可以进行充分的利用，让它们很好结合到教学中。
2、创设良好的教学情景，有效设置问题。初中政治教师在课堂教学中要积极的为学生创设良好的教学情景，让课堂教学模式尽量呈现开放式。在设置课堂提问的时候，教师所设置的问题是要能够很好地诱导学生思维贴近知识点，并且紧贴学生的最近发展区，同时还要使之建立在教材的基础之上。除此之外，教师更要坚持所设置的问题是具有启发性，这样才能引导学生举一反三。在实际的课堂教学中，教师还要对容易引发认知差异的知识点设置具有争议的问题，并以此来引导学生自主的进行讨论，促进学生的独立思考，在无形之中让学生在课堂上保持着强烈的探知欲，从而优化课堂学习的氛围。
3、加强合作意识，鼓励学生表达。初中政治课堂要致力于建设合作型的新型师生关系，要实现教师跟学生的一起进步，让教师成为学生学习的引路人，而非教育的灌输者。教师要坚持民主教学，建立和谐的课堂交流气氛，这样才能充分发挥学生的主观能动性，并且激发他们作为学习主体的意识。在实践的课堂教学中，教师还要充分给予学生展示自我成果的机会。更要重视培养学生独立思考的精神和口头交流、表达的能力。对于教学实践活动，教师也应当积极带领学生参与，这样，在活动的过程中学生自会产生自己的见解与感受。
4、适当利用多媒体技术，进行直观教学。把多媒体技术应用到教学中的优点在于，它能够生动直观，并且图文并茂的展示课本上的知识，还能以其多种多样的表达方式，来帮助教师解决教学中的重难点。在初中政治的教学中运用多媒体技术，不仅可以开阔学生的视野，还能丰富教师的教学方式。举个例子，对于初中政治第一单元第一课《我爱我家》的教学，教师就可以带领学生观看电视情景喜剧《我爱我家》中的片段，在充分激发了学生兴趣的同时，还能让学生深刻感受到“爱家”这一教学中心思想。利用多媒体技术，教师之间也能互相共享一些好的教学方法与资料，以此来帮助教师更好地进行教学。
5、利用案例分析法，促进思维创新。利用案例分析法进行教学，对于培养学生知识能力的转化以及推理思维能力的发展有很大的促进作用。案例分析法因为其自身所具有的典型性和贴近生活的特点，对于加强师生间的交流以及发挥学生主体作用等方面有着积极的作用。案例分析法打破了以往传统教学模式中，教师“照本宣科”、学生“死记硬背”的局面，它对于学生收集信息、运用信息、处理信息等方面能力的养成，同样具有非常大的促进作用。
四、结语
在新课改的背景下，初中政治教学必会从一门传统的、枯燥无味的学科，转变为一门丰富多彩并且能让学生活学活用的学科。它今后要以培养学生的创新思维与自主学习、探究能力为目标，着眼于实践，努力提高学生的学习兴趣，最终达到提升自身教学质量的目的。
参考文献
[1] 王毅.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].中华少年，2015，16：12.
[2] 卢岳.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程（中），2015，11：96.
[3] 邵莹.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子（上中旬），2015，16：316.
[4] 饒伟清.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子（中旬），2014，01：20.