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在识字和写字方面，语文课程标准提出了“认识”和“学会”两种要求。这种“多认少写”的要求，其主要目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便使学生尽早进入阅读阶段、尽早进入文本世界。这对发展学生的情感和思维，培养学生获取信息的能力都有十分重要的意义。为了落实语文课程标准的要求，我在小学语文识字教学实践中进行了以下尝试：