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本文以非英语专业大学新生及其英语自主学习情况为考察内容,以问卷调查和定量分析的方式调查了非英语专业大学新生英语学习动机的情况,以及动机与学习者自主之间的关系。结果表明:非英语专业大学新生英语学习动机虽然表面上是外在的工具性动机,但是该种类型的动机却包含有一定的自主性;动机与自主学习之间的正相关进一步证实了动机对自主学习的积极影响。本文对自主学习能力的培养以及终身学习理念的实施提供启示与建议。