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对于藏族幼儿来说，学习普通话是幼儿所学习的第二语言，在藏语中声母数量达到九十一个，韵母数量也接近六十，就连调值n也趋近于十个，与普通话之间相差较大，再加上长期以来周围环境都是以藏语为主，给幼儿练习普通话的时间大大减少，所以导致学前幼儿n普通话学习造成严重的障碍。本次研究以称木里藏区为例，探索学前幼儿普通话有效教学路径。