【摘 要】
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一、在生动的教学情境中调动学生的情感思维众所周知,历史教材所记载的是“已经发生”的事情,具有鲜明的过去式特点,学生不可能对其再进行直接观察和感知,而对于其中具有丰富
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一、在生动的教学情境中调动学生的情感思维众所周知,历史教材所记载的是“已经发生”的事情,具有鲜明的过去式特点,学生不可能对其再进行直接观察和感知,而对于其中具有丰富情感教育意义的历史场景,学生也就无法对其进行真正体验,也就达不到对学生进行情感教育的目的。所以,针对以上状况,我们可通过采取有效措施,来为学生创设生动的教学情境,
First, in a vivid teaching situation to mobilize students’ emotional thinking It is well known that the historical textbook records that “what has happened” has a distinct trait of past tense and can not be directly observed and sensed by students Students can not really experience the emotion-rich history of the scenes, and can not achieve the purpose of emotional education for students. Therefore, in view of the above situation, we can create vivid teaching situations for students by taking effective measures,
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