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◆摘 要：高职院校的成教学生是现代高等教育中一个特殊的学生群体。随着社会市场经济不断深入发展，成人高等教育规模逐年扩大，生源组成越来越复杂。高职成教学生的思想政治状况呈现出许多新特点，加强学生思想政治教育工作已不容忽视。本文针对当前高职院校成教学生的特点和思想实际，对思想政治教育的方法和载体进行创新和改革，切实提高学生思想政治素质。
◆关键词：高职院校;成教;思想政治教育
成人高等教育是由传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育体制，作为普通高等教育的重要补充手段，成人高等教育在学历补偿及继续教育等方面承担重要的任务。由此，在新时期如何对成教学生进行思想政治教育是我们一线的成教工作者无法回避的难题。
一、现代成教学生的特点
（一）学习动机具有多样化，个人素养参差不齐
成教生的入学原因有多种，有的是因为提升学历，有的是因为工作的需要，只想获得学历文凭，当然也有少部分学生是因为迫于工作的压力以及对知识的渴望来到了成教学院继续学习，这部分学生的自主学习能力很强，学习的目标也很明确。基于以上原因，社会上的一些不良思想和风气也随之带进了学校，这样就大大增大了学校管理的难度，同时对管理工作人员提出来了更高的要求。
（二）当前学习和就业的压力环境
成教生往往给人一种综合素质较低的印象，而且社会对成教生的偏见比较大，并没有完全把成教生与全日制大学生同等对待，这种来自社会上的压力使得成教生在就业方面的压力远远超过普通大学生，这样就会使一些承受能力比较差的学生产生负面的情绪，有的学生甚至会丧失学习的兴趣，自暴自弃，不思进取。
二、当前高职院校成教学生思想政治工作现状
（一）观念上存在偏差
一直以来，人们认为成教学生经过儿童和青少年阶段的发展，已经基本掌握了社会生活所需的知识、技能、价值观念和行为规范，而成人教育不过是文化知识和业务能力教育的补充。学校办学也是基于创收的目的承担学历为导向的成人高等教育，办学理念上存在注重经济效益，忽视社会效益的倾向，再加之成人对思想政治修养的提高缺乏主动性和积极性，更多的时候，思想政治工作只是被当作一项政治任务来完成。这在客观上给成教思想政治工作造成了极大的障碍。
（二）课程设置不完善，教学方式单一
成人高等教育学生主要通过已有的学习课程内容，在校集中面授的时间非常短暂。成教课程设置上存在着重知识、轻思想品德修养，偏重专业课程、轻视政治理论课程的倾向，政治理论课课时一减再减，甚至没有。教材内容方面存在重视专业知识和专业技能，忽视思想政治内容渗透的问题;思想政治教育类教材缺乏时代特色，内容空洞，枯燥无味;思政教师使用的教学方式主要是照本宣科、机械说教，忽视了新时期成教学生的心理特点，缺乏对学生的吸引力和说服力，难以达到思想政治教育教学的预期目标，致使政治理论课教学效率低下。
（三）师资力量薄弱
从事成人学生思想政治工作的人员一般是兼职人员。由于绝大多数学校成人学生思想政治工作并不是一门独立的学科，没有培养这方面人才的相应专业，因而高职院校普遍缺乏学者型、教授级的思想政治教育方面的专家，从事成人高等教育学生思想政治工作的多为学校管理人员、班主任或辅导员等，他们没有接受过成人高等教育学生思想政治工作的专门培养和训练，加之也缺乏必要的学习交流和业务培训，这严重影响了思想政治教育工作的效果。
三、加强成人高校学生思想政治教育的方法
1.因材施教，创新思政课的教学模式。多年的实践证明，成人教育的教学内容越切合受教育者的特点，越接近受教育者的职业需要，他们学习的兴趣就越浓，教学效果就越明显。因此，教师要丰富教学内容，改变单一的教学方式，多了解学生的思想实际，因材施教。通过网络、校园广播、宣传栏等渠道，多角度、全方位、立体化地对学生进行思想政治教育，以形式多样的活动来增强思想政治教育的效果。
2.以人为本，充分发挥学生的主观能动性。高职院校成教生大多希望通过再学习获得职业成功的砝码，希望通过接受教育充分认识自我、发展自我。学校的各职能部门、教学系部对成教学生和正规学生要一视同仁，重视学生的情感教育，帮助他们克服自卑心理，在思想政治教育教学过程中坚持以学生作为出发点和归宿，做到以理服人、以情感人，激发他们的参与意识，满足学生的合理需求，为学生解决学习、生活上的实际问题。
3.身正为师，加强思想政治教育工作者队伍建设。要建设一支业务精湛素质高的政工队伍。根据成教的特点，队伍建设可以考虑采用灵活的方式，做到兼职和专职队伍相互配合，共同发展。同时制订统一的培养计划，開展多种形式的活动，如岗前培训、专家讲座、主题班会观摩等，定期对教师进行培训，不断提高他们的政治素质和业务能力。在工作中，多给予他们指导与支持，多发挥其主体作用;在生活中，多给予关心和帮助，使其安心本职工作，热爱本职工作，这样才能达到思想政治教育工作者队伍的职业化、专业化。
参考文献
[1]张晓冬，董慧.新媒体时代成教生思想政治教育实践性研究[J].大学教育，2014，（11）：69-70.
[2]王伟伟.新媒体时代成教学生思想政治教育研究[J].生物技术世界，2015，（2）：150，152.
[3]张池.高职院校成教学生思想政治教育工作方法探究[J].科技视界，2014，（18）：209，295.
作者简介
滕云（1982—），男，江苏淮安人，本科，讲师，江苏护理职业学院继续教育学院，主要从事继续教育、思想政治教学和学籍管理研究工作。
◆关键词：高职院校;成教;思想政治教育
成人高等教育是由传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育体制，作为普通高等教育的重要补充手段，成人高等教育在学历补偿及继续教育等方面承担重要的任务。由此，在新时期如何对成教学生进行思想政治教育是我们一线的成教工作者无法回避的难题。
一、现代成教学生的特点
（一）学习动机具有多样化，个人素养参差不齐
成教生的入学原因有多种，有的是因为提升学历，有的是因为工作的需要，只想获得学历文凭，当然也有少部分学生是因为迫于工作的压力以及对知识的渴望来到了成教学院继续学习，这部分学生的自主学习能力很强，学习的目标也很明确。基于以上原因，社会上的一些不良思想和风气也随之带进了学校，这样就大大增大了学校管理的难度，同时对管理工作人员提出来了更高的要求。
（二）当前学习和就业的压力环境
成教生往往给人一种综合素质较低的印象，而且社会对成教生的偏见比较大，并没有完全把成教生与全日制大学生同等对待，这种来自社会上的压力使得成教生在就业方面的压力远远超过普通大学生，这样就会使一些承受能力比较差的学生产生负面的情绪，有的学生甚至会丧失学习的兴趣，自暴自弃，不思进取。
二、当前高职院校成教学生思想政治工作现状
（一）观念上存在偏差
一直以来，人们认为成教学生经过儿童和青少年阶段的发展，已经基本掌握了社会生活所需的知识、技能、价值观念和行为规范，而成人教育不过是文化知识和业务能力教育的补充。学校办学也是基于创收的目的承担学历为导向的成人高等教育，办学理念上存在注重经济效益，忽视社会效益的倾向，再加之成人对思想政治修养的提高缺乏主动性和积极性，更多的时候，思想政治工作只是被当作一项政治任务来完成。这在客观上给成教思想政治工作造成了极大的障碍。
（二）课程设置不完善，教学方式单一
成人高等教育学生主要通过已有的学习课程内容，在校集中面授的时间非常短暂。成教课程设置上存在着重知识、轻思想品德修养，偏重专业课程、轻视政治理论课程的倾向，政治理论课课时一减再减，甚至没有。教材内容方面存在重视专业知识和专业技能，忽视思想政治内容渗透的问题;思想政治教育类教材缺乏时代特色，内容空洞，枯燥无味;思政教师使用的教学方式主要是照本宣科、机械说教，忽视了新时期成教学生的心理特点，缺乏对学生的吸引力和说服力，难以达到思想政治教育教学的预期目标，致使政治理论课教学效率低下。
（三）师资力量薄弱
从事成人学生思想政治工作的人员一般是兼职人员。由于绝大多数学校成人学生思想政治工作并不是一门独立的学科，没有培养这方面人才的相应专业，因而高职院校普遍缺乏学者型、教授级的思想政治教育方面的专家，从事成人高等教育学生思想政治工作的多为学校管理人员、班主任或辅导员等，他们没有接受过成人高等教育学生思想政治工作的专门培养和训练，加之也缺乏必要的学习交流和业务培训，这严重影响了思想政治教育工作的效果。
三、加强成人高校学生思想政治教育的方法
1.因材施教，创新思政课的教学模式。多年的实践证明，成人教育的教学内容越切合受教育者的特点，越接近受教育者的职业需要，他们学习的兴趣就越浓，教学效果就越明显。因此，教师要丰富教学内容，改变单一的教学方式，多了解学生的思想实际，因材施教。通过网络、校园广播、宣传栏等渠道，多角度、全方位、立体化地对学生进行思想政治教育，以形式多样的活动来增强思想政治教育的效果。
2.以人为本，充分发挥学生的主观能动性。高职院校成教生大多希望通过再学习获得职业成功的砝码，希望通过接受教育充分认识自我、发展自我。学校的各职能部门、教学系部对成教学生和正规学生要一视同仁，重视学生的情感教育，帮助他们克服自卑心理，在思想政治教育教学过程中坚持以学生作为出发点和归宿，做到以理服人、以情感人，激发他们的参与意识，满足学生的合理需求，为学生解决学习、生活上的实际问题。
3.身正为师，加强思想政治教育工作者队伍建设。要建设一支业务精湛素质高的政工队伍。根据成教的特点，队伍建设可以考虑采用灵活的方式，做到兼职和专职队伍相互配合，共同发展。同时制订统一的培养计划，開展多种形式的活动，如岗前培训、专家讲座、主题班会观摩等，定期对教师进行培训，不断提高他们的政治素质和业务能力。在工作中，多给予他们指导与支持，多发挥其主体作用;在生活中，多给予关心和帮助，使其安心本职工作，热爱本职工作，这样才能达到思想政治教育工作者队伍的职业化、专业化。
参考文献
[1]张晓冬，董慧.新媒体时代成教生思想政治教育实践性研究[J].大学教育，2014，（11）：69-70.
[2]王伟伟.新媒体时代成教学生思想政治教育研究[J].生物技术世界，2015，（2）：150，152.
[3]张池.高职院校成教学生思想政治教育工作方法探究[J].科技视界，2014，（18）：209，295.
作者简介
滕云（1982—），男，江苏淮安人，本科，讲师，江苏护理职业学院继续教育学院，主要从事继续教育、思想政治教学和学籍管理研究工作。