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【摘 要】高考是高中生的人生转折点，面对这一重要的考试，学生会产生极大的压力。在紧张的学习中，如何提高教学效率是每个教师应该研究的重点。首先，高中物理学习对学生的高考有很重要影响。其次，若想在将来更深入的研究物理或者从事相关职业，就必须在高中打好基础。随着国家新课程改革进程的不断推进，我国高中物理教学需要尽快改变传统的教学机制，以新颖的教学形式来满足现代学生对物理知识的需求，本文就此提出几点可行性建议。
【关键词】新课程理念 高中物理 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.045
要想在高中物理课堂全面贯彻新课程理念，教师就要在课堂中充分发挥自己的引导和启发作用，对学生的主体地位予以肯定。课堂上，教师要改变以往灌输式的教学方式，要把更多的课堂时间交给学生，逐步提升学生的自主学习能力。适合学生的学习方法才是最好的，因此教师要想创设一个高效的物理课堂就必须从实际情况出发，了解每个学生的学习情况。通过多样的课堂形式来创造一个愉悦的学习氛围，进而提升学生的学习兴致，让他们能够全身心的参与到课堂中来。
一、激发学生的学习兴致
（一）通过设置问题激发学生的好奇心
物理教师要充分利用好学生的好奇心，在课堂上循序渐进地培养学生的学习兴致。通过设置问题来激发学生的好奇心，逐步引导学生自主探讨问题，这是一个比较好的教学方法。在熟知教学大纲的基础上，教师在课前设计好与要学内容相关的问题，然后让学生带着教师的问题去探索物理知识，这样就会大大激发他们的学习主动性与积极性。
高中物理中实验是重要的一部分，因此在设置问题时，教师可以在实验的过程中抛出问题。例如在学习有关摩擦力的知识时，教师可以在课前准备两个方块，其中一个表面光滑，另外一个表面粗糙，然后同时将两个方块放在光滑平整的斜坡上，让学生观看哪个方块滑落的快。教师可以通过这个实验来提出问题，为什么表面粗糙的方块滑落速度慢，而表面光滑的方块滑落速度快？带着教师提出的问题，结合所做的实验，学生能够主动探索物理知识，这对学生加深知识的理解有很大帮助。
（二）找到激发学生学习兴趣的关键点
传统的物理教学方式比较单一和落后，再加上高中物理知识比较抽象和乏味，学生学习起来难度会比较大，因此教师在课堂中要开展丰富多样的教学形式，找到能够激发学生学习兴趣的关键点。同时也会让学生在物理学习中找到乐趣。
“万有引力定律”是高中物理教学中重要的一节内容，传统的教学方式就是教师将这一单纯的概念讲解给学生，学生虽然记住了概念，但是并没有理解万有引力的深层含义，这样的教学方式难以达到高效的教学目的。如今科学技术发展非常快速，教学形式也要不断革新，教师要抓住科技发展的优势，利用多媒体设备，在课堂讲解之前播放卫星发射的视频，这样能够极大地激发学生的学习兴趣，学生对这节课的内容产生兴趣，就会全身心投入到课堂中来，以此提高物理课堂的效率。
二、设计科学合理的教学预案
（一）架构一个全新的知识结构
要想在高中物理课堂中架构一个全新的知识结构，教师就要对物理教材加强研究，找到重点、难点以及新知识的衔接点，然后以清晰的教学思路来引导学生，在不断创新和研究的过程中找到适合学生的教学方式。从长远发展的角度来看，这种知识结构的创建能够提升学生的人文素养。当前我国高中物理教材中很多章节都体现了知识学习与未来发展之间的联系，其形式也非常丰富，例如有插图的形式、课外阅读的形式等。
（二）采用合理的教学方法
高中生的学习能力和物理基础知识都会存在很大差异，因此教师在教学过程中要充分考虑这个问题，采取的教学方式要能够被全体学生接受和认可。教师要对当前社会的发展形势有所了解，明白应该在课堂上让学生学到什么，掌握哪些知识。教师要精心设计课堂，如何更好地组织学生并发挥自身的引导作用，采用怎样的方式能更好锻炼学生的动手能力，让他们的思维能力得到提升，这些都是需要教师高度重视的。教师要通过课堂教学让学生感受到获得知识的喜悦，同时逐渐增强学生的课堂配合度。
（三）注重教学过程中的细节
教师要注重教学的细节才能提高课堂效率，包括教学语言的精准、各个知识点之间的衔接和过渡、课堂时间和节奏的把握等。采用情境教学时，教师要避免出现形式化，要能够切实将知识更好传授给学生，让学生在理解的基础上记忆;要注重学生的全程参与，让学生的思想和双手都能得到锻炼;采用合作学习的方式，要让学生能够讨论，也要让学生在讨论中真正动脑思考;采用多媒体教学要掌握好教学的重点，不能过多追求教学设计的精美，而忽视了物理知识的重要性，要多注重学生的体验。只有注重教学细节，才能促进学生的全面发展。
三、物理教学要充分联系实际生活
知识源于生活又服务于生活，所以物理教学是不能与生活脱节的。在课堂教学中，教師要将物理知识与学生实际生活相联系，将生活中的物理现象引入到课堂中来。例如在学习气压这节内容时，教师就可以将生活中常见的吸尘器和火罐引入进来，加深学生对物理知识的理解。
四、结束语
综上所述，在新课程理念下，高中物理教师要充分考虑学生的实际情况，根据教材需求开展丰富多样的教学形式，在全面激发学生学习兴致的基础上，在课堂中引入生活素材，创造一个高效的物理课堂。
参考文献
[1]向国孝.优化教学策略，打造高中物理高效课堂[J].学周刊，2018（20）：99-100.
[2]崔牮珺.论高中物理高效课堂的构建策略[J].学周刊，2016（17）：94-95.
[3]钟伟良.新课标背景下高中物理高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（14）：88.
[4]张帆.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012（29）：217-218.
【关键词】新课程理念 高中物理 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.045
要想在高中物理课堂全面贯彻新课程理念，教师就要在课堂中充分发挥自己的引导和启发作用，对学生的主体地位予以肯定。课堂上，教师要改变以往灌输式的教学方式，要把更多的课堂时间交给学生，逐步提升学生的自主学习能力。适合学生的学习方法才是最好的，因此教师要想创设一个高效的物理课堂就必须从实际情况出发，了解每个学生的学习情况。通过多样的课堂形式来创造一个愉悦的学习氛围，进而提升学生的学习兴致，让他们能够全身心的参与到课堂中来。
一、激发学生的学习兴致
（一）通过设置问题激发学生的好奇心
物理教师要充分利用好学生的好奇心，在课堂上循序渐进地培养学生的学习兴致。通过设置问题来激发学生的好奇心，逐步引导学生自主探讨问题，这是一个比较好的教学方法。在熟知教学大纲的基础上，教师在课前设计好与要学内容相关的问题，然后让学生带着教师的问题去探索物理知识，这样就会大大激发他们的学习主动性与积极性。
高中物理中实验是重要的一部分，因此在设置问题时，教师可以在实验的过程中抛出问题。例如在学习有关摩擦力的知识时，教师可以在课前准备两个方块，其中一个表面光滑，另外一个表面粗糙，然后同时将两个方块放在光滑平整的斜坡上，让学生观看哪个方块滑落的快。教师可以通过这个实验来提出问题，为什么表面粗糙的方块滑落速度慢，而表面光滑的方块滑落速度快？带着教师提出的问题，结合所做的实验，学生能够主动探索物理知识，这对学生加深知识的理解有很大帮助。
（二）找到激发学生学习兴趣的关键点
传统的物理教学方式比较单一和落后，再加上高中物理知识比较抽象和乏味，学生学习起来难度会比较大，因此教师在课堂中要开展丰富多样的教学形式，找到能够激发学生学习兴趣的关键点。同时也会让学生在物理学习中找到乐趣。
“万有引力定律”是高中物理教学中重要的一节内容，传统的教学方式就是教师将这一单纯的概念讲解给学生，学生虽然记住了概念，但是并没有理解万有引力的深层含义，这样的教学方式难以达到高效的教学目的。如今科学技术发展非常快速，教学形式也要不断革新，教师要抓住科技发展的优势，利用多媒体设备，在课堂讲解之前播放卫星发射的视频，这样能够极大地激发学生的学习兴趣，学生对这节课的内容产生兴趣，就会全身心投入到课堂中来，以此提高物理课堂的效率。
二、设计科学合理的教学预案
（一）架构一个全新的知识结构
要想在高中物理课堂中架构一个全新的知识结构，教师就要对物理教材加强研究，找到重点、难点以及新知识的衔接点，然后以清晰的教学思路来引导学生，在不断创新和研究的过程中找到适合学生的教学方式。从长远发展的角度来看，这种知识结构的创建能够提升学生的人文素养。当前我国高中物理教材中很多章节都体现了知识学习与未来发展之间的联系，其形式也非常丰富，例如有插图的形式、课外阅读的形式等。
（二）采用合理的教学方法
高中生的学习能力和物理基础知识都会存在很大差异，因此教师在教学过程中要充分考虑这个问题，采取的教学方式要能够被全体学生接受和认可。教师要对当前社会的发展形势有所了解，明白应该在课堂上让学生学到什么，掌握哪些知识。教师要精心设计课堂，如何更好地组织学生并发挥自身的引导作用，采用怎样的方式能更好锻炼学生的动手能力，让他们的思维能力得到提升，这些都是需要教师高度重视的。教师要通过课堂教学让学生感受到获得知识的喜悦，同时逐渐增强学生的课堂配合度。
（三）注重教学过程中的细节
教师要注重教学的细节才能提高课堂效率，包括教学语言的精准、各个知识点之间的衔接和过渡、课堂时间和节奏的把握等。采用情境教学时，教师要避免出现形式化，要能够切实将知识更好传授给学生，让学生在理解的基础上记忆;要注重学生的全程参与，让学生的思想和双手都能得到锻炼;采用合作学习的方式，要让学生能够讨论，也要让学生在讨论中真正动脑思考;采用多媒体教学要掌握好教学的重点，不能过多追求教学设计的精美，而忽视了物理知识的重要性，要多注重学生的体验。只有注重教学细节，才能促进学生的全面发展。
三、物理教学要充分联系实际生活
知识源于生活又服务于生活，所以物理教学是不能与生活脱节的。在课堂教学中，教師要将物理知识与学生实际生活相联系，将生活中的物理现象引入到课堂中来。例如在学习气压这节内容时，教师就可以将生活中常见的吸尘器和火罐引入进来，加深学生对物理知识的理解。
四、结束语
综上所述，在新课程理念下，高中物理教师要充分考虑学生的实际情况，根据教材需求开展丰富多样的教学形式，在全面激发学生学习兴致的基础上，在课堂中引入生活素材，创造一个高效的物理课堂。
参考文献
[1]向国孝.优化教学策略，打造高中物理高效课堂[J].学周刊，2018（20）：99-100.
[2]崔牮珺.论高中物理高效课堂的构建策略[J].学周刊，2016（17）：94-95.
[3]钟伟良.新课标背景下高中物理高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（14）：88.
[4]张帆.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012（29）：217-218.