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审美能力是学生必备的一种基本能力，而美术教学是提高学生这种能力的最有效的途径之一。中学美术教学大纲设计的教学内容是贴近生活的，将美术的点点滴滴渗透在生活之中。体现了美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养学生的审美能力和创造能力。用他们所学的知识和技能去改造自己，创造生活，面向未来。这才是美术教育的最终目的。而如何提升学生的审美能力，使学生有创造的欲望，是中学美术教师应共同探讨的课题，下面我就近几年从事美术教学谈几点粗浅的认识。
一、丰富学生美术知识素养是提升学生的审美水平首要条件
美术作品常常对人产生情绪感化的审美作用，如：《米洛斯的阿罗狄特》这位古希腊神话中的爱与美的女神雕像造型匀称和谐，体态婀娜自然，仪态大方而有庄重典雅，集中体现女性美丽和青春永恒的魅力，由于其外在形体美和内在精神美的高度和谐统一而具有不朽的艺术价值。教师可采用直观，方便，快捷的电教设施，使学生更清晰，明确的审视美，使正处于青春发育期的中学生懂得注重内在美，淡化外在美，观察与体会心灵美和气质美的魅力，起到端正他们的审美观念，提升学生对美术作品的鉴赏能力。
二、重视学生创造力和想象力的培养
众所周知，因为有人类的想象力和创造力，人类的历史才得以快速地发展，科技才日新月异地迅猛发展着，而真正的艺术创造和表现都要具有强烈的个性和与众不同的特征。而越是具有突出清晰的个性特征就越能促进入的发展，所以在美术课上我尽力为学生提供丰富的创造机会，充分发挥他们的创造潜力，表达他们对世界的反应。所以教师要将课堂交给学生，把活动引入课堂，在活动中开发学生创造性智力。学生的成长过程都经历过一些造型游戏活动，把游戏活动引入课堂中，是课堂气氛活跃自然。爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想力，创造力的发展。在《小泥塑造型》教学中，我利用自制多媒体课件展示各种类型的泥塑作品，包括人物，动物，器皿等，让学生获得形象直观的感官体验，在此基础上将学生分组，发放泥材，以小组为单位，各选体裁自由发挥去创作，学生都有泥巴情结，不一会儿，各种造型新颖，不拘一格的作品便诞生了，孩子们各个意犹未尽，兴高采烈，教学在轻松热闹中画上了圆满的句号。因此，这种教学激发了学生的创造潜力和学生的审美能力。
三、注重多媒体在教学中的合理应用
时代在发展，我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。运用现代媒体教学，可以达到优化教学过程，多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量，它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂，插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。同时也提高了教学质量。多媒体使美术课真正做到寓教于美，美中育人。
四、让学生在美术创作中发挥个性特点
中学美术教学中有《我为校园添色彩》这一课，在准备阶段我先将体现同种风格的学生划为一组，分了四组，让他们自行搭配服饰参加表演比赛，爱美之心人皆有之，学生们体现出了极大的热情，精心装扮起自己与同伴。在授课阶段我先利用多媒体播放服装走秀视频，让学生充分体验那种氛围，多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性最大限度地调动起来，让学生在理解的基础上去表演，课堂气氛进而达到了高潮，使学生在玩中深切的体验到了服装的作用及魅力。之后，我要求学生为作为我们身份标志之一的“校服”做设计，为我们的生活增添色彩。这就要求学生要充分展示自己的审美品味，个性特点。创造出满意的作品。我在辅导他们时，旨在强调个性的发挥，款式要符合中学生的身份特点，色彩尽量明快、亮丽、单纯一点，同时鼓励他们上网查资料，吸取别人的长处，融入自己的个性，同学们在我的启发下，有所领悟，纷纷行动起来，作品的效果虽然有点稚气，但还是收获了惊喜。同学们的个性特点精彩地呈现出来了。班上有一位前卫、调皮的男生，他的作品很有个性，打破了传统的校服的死板的模式，使校服时装化，同时又不乏青春男孩的朝气、活泼，非常独特，一些文静、内向的女生设计的作品较端庄、大方，很有自己的个性特点，我大大地称赞了一番，同学们的自信心和表现欲更强了。学生正处在心智蓬勃发展的阶段，他们的求知欲和好胜心很强烈。因此，内容新颖且富有情趣的东西易引起学生的兴趣，从而让思维活跃起来，发挥创造的潜能。
总之，美术教学为的是提高全体学生的综合素质。通过美术教学，培养他们高尚的审美情操，提高他们的审美能力，提升生活的质量。美术教育在全面推进素质教育的过程中，已经显得尤为重要。它的重要性不仅仅体现在是全面推进素质教育的重要组成内容，更重要的是它时刻提醒美术教师应该全力完善自身素质，寻求多种教学方法及手段实施教学，以此来适应现代教学的发展。
一、丰富学生美术知识素养是提升学生的审美水平首要条件
美术作品常常对人产生情绪感化的审美作用，如：《米洛斯的阿罗狄特》这位古希腊神话中的爱与美的女神雕像造型匀称和谐，体态婀娜自然，仪态大方而有庄重典雅，集中体现女性美丽和青春永恒的魅力，由于其外在形体美和内在精神美的高度和谐统一而具有不朽的艺术价值。教师可采用直观，方便，快捷的电教设施，使学生更清晰，明确的审视美，使正处于青春发育期的中学生懂得注重内在美，淡化外在美，观察与体会心灵美和气质美的魅力，起到端正他们的审美观念，提升学生对美术作品的鉴赏能力。
二、重视学生创造力和想象力的培养
众所周知，因为有人类的想象力和创造力，人类的历史才得以快速地发展，科技才日新月异地迅猛发展着，而真正的艺术创造和表现都要具有强烈的个性和与众不同的特征。而越是具有突出清晰的个性特征就越能促进入的发展，所以在美术课上我尽力为学生提供丰富的创造机会，充分发挥他们的创造潜力，表达他们对世界的反应。所以教师要将课堂交给学生，把活动引入课堂，在活动中开发学生创造性智力。学生的成长过程都经历过一些造型游戏活动，把游戏活动引入课堂中，是课堂气氛活跃自然。爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想力，创造力的发展。在《小泥塑造型》教学中，我利用自制多媒体课件展示各种类型的泥塑作品，包括人物，动物，器皿等，让学生获得形象直观的感官体验，在此基础上将学生分组，发放泥材，以小组为单位，各选体裁自由发挥去创作，学生都有泥巴情结，不一会儿，各种造型新颖，不拘一格的作品便诞生了，孩子们各个意犹未尽，兴高采烈，教学在轻松热闹中画上了圆满的句号。因此，这种教学激发了学生的创造潜力和学生的审美能力。
三、注重多媒体在教学中的合理应用
时代在发展，我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。运用现代媒体教学，可以达到优化教学过程，多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量，它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂，插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。同时也提高了教学质量。多媒体使美术课真正做到寓教于美，美中育人。
四、让学生在美术创作中发挥个性特点
中学美术教学中有《我为校园添色彩》这一课，在准备阶段我先将体现同种风格的学生划为一组，分了四组，让他们自行搭配服饰参加表演比赛，爱美之心人皆有之，学生们体现出了极大的热情，精心装扮起自己与同伴。在授课阶段我先利用多媒体播放服装走秀视频，让学生充分体验那种氛围，多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性最大限度地调动起来，让学生在理解的基础上去表演，课堂气氛进而达到了高潮，使学生在玩中深切的体验到了服装的作用及魅力。之后，我要求学生为作为我们身份标志之一的“校服”做设计，为我们的生活增添色彩。这就要求学生要充分展示自己的审美品味，个性特点。创造出满意的作品。我在辅导他们时，旨在强调个性的发挥，款式要符合中学生的身份特点，色彩尽量明快、亮丽、单纯一点，同时鼓励他们上网查资料，吸取别人的长处，融入自己的个性，同学们在我的启发下，有所领悟，纷纷行动起来，作品的效果虽然有点稚气，但还是收获了惊喜。同学们的个性特点精彩地呈现出来了。班上有一位前卫、调皮的男生，他的作品很有个性，打破了传统的校服的死板的模式，使校服时装化，同时又不乏青春男孩的朝气、活泼，非常独特，一些文静、内向的女生设计的作品较端庄、大方，很有自己的个性特点，我大大地称赞了一番，同学们的自信心和表现欲更强了。学生正处在心智蓬勃发展的阶段，他们的求知欲和好胜心很强烈。因此，内容新颖且富有情趣的东西易引起学生的兴趣，从而让思维活跃起来，发挥创造的潜能。
总之，美术教学为的是提高全体学生的综合素质。通过美术教学，培养他们高尚的审美情操，提高他们的审美能力，提升生活的质量。美术教育在全面推进素质教育的过程中，已经显得尤为重要。它的重要性不仅仅体现在是全面推进素质教育的重要组成内容，更重要的是它时刻提醒美术教师应该全力完善自身素质，寻求多种教学方法及手段实施教学，以此来适应现代教学的发展。