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在借鉴电大远程教育师资整合其他模式基础上，依据虚拟团队的3个主要特征和电大远程教育教学的特点，构建了电大远程教育虚拟团队师资整合模式，并详述了该模式的运行机制，从宏观和微观两个角度分别论述了虚拟团队师资整合的关键因素。认为，虚拟团队师资整合，不能依靠行政手段等外力实现，不能牺牲任何个体利益，而要依靠一种内在的吸引力维系，建立一种制度信任，实行任务目标考核进行激励和控制。