【摘 要】
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后现代课程目标是后现代义思想在教育领域的体现，具有多元性、整体性、开放性和不确定性特点。与此相适应，后现代课程目标在课程实施过程中生成，在课程参与者的对话与反思中得到
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062重庆市育才中学,重庆,400050;
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后现代课程目标是后现代义思想在教育领域的体现，具有多元性、整体性、开放性和不确定性特点。与此相适应，后现代课程目标在课程实施过程中生成，在课程参与者的对话与反思中得到实施．并在课程评价的协调作用下实现转变和重构。后现代课程目标对我们重构课程意义有重要参考价值．但这种目标所存在的过于理想和不易操作等局限也应引起我们的足够重视。
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