论文部分内容阅读
摘要：传统教学方式通产过分强调教师权威，课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高，也因此教学效率一直得不到有效提高。本文就当前初中英语课堂教学中的问题着手，分析了互动式教学策略在初中英语课堂教学中的运用。希望为广大教育工作者的教学活动提供一点借鉴和参考。
关键词：互动式教学策略；初中英语；课堂教学；运用探讨
一、当前初中英语课堂教学中的问题分析
1、教学方式传统，填鸭式教学效率低下。传统的初中英语主要强调“教师教，学生学”，是一种自上而下的教学模式。其讲求的是知识点的灌输，这种填鸭式的教学模式，往往会树立教师的绝对权威，这虽然可以强化学生对教师的敬畏之心，但是却不能很好的发挥学生在学习中的主体地位。甚至对学习造成一定程度的反效果。例如，不少学生就会因为教师过于严肃而缺乏上课主动回答问题的勇气，或者当教师出现一些错误时，学生由于迷信权威和标准答案而造成的接受错误知识的情况。这样教学方式难以实现学生与教师之间的良性互动，阻碍了学生英语学习的提高。
2、课堂氛围沉闷，学生的学习热情不高。由于传统教学模式的影响，教师的灌输式教学往往按照统一的标准和进度进行教学，无法照顾到每个学生的个性化教学需求。这在很大情况下抑制了学生的学习热情，导致学生的课堂参与度不高，课堂氛围沉闷。另一方面，由于很多地方小学就已经有英语课程开办，而初中英语知识往往要求层次更高，但各个学生基础及英语学习兴趣卻不尽相同，教师若不能有效激发出学生的学习兴趣，就容易造成学生学习热情不高，不愿意参与课堂教学互动的情况，也不利于课堂教学效率的提高。
二、互动式教学策略的优势特征分析
互动式的教学策略要求教师改变以往传统教学模式的弊端，将“填鸭式”的灌输性教学逐步转变为引导性的“启发式”教学中来，让学生积极主动的参与初中英语课堂的学习。下面就具体介绍互动式教学策略的优势特征：
1、互动式的教学策略强调课堂上的互动。课堂互动保护师生间的互动和学生之间的互动这两个方面。众所周知，英语作为一门语言学科，其学习的目的就在于运用它与人进行交流，而语言学又是一门实践性极强的学科。这也要求了在初中英语的学习上，要强化学生的实践训练。我国是一个非英语母语的国家，在英语的学习上存在先天环境上的不足，学生进行英语对话的机会较少。这就需要在课堂上对学生进行英语实践的训练，而互动式教学策略就能很好的解决这一问题，互动式教学强调课堂教学的互动，为学生与教师之间进行英语交流提供了很好的机会。
2、互动式的教学策略强调学生英语综合能力的提升。受应试教育的影响，我国的初中英语教学往往偏向于考试和升学率，其对学生英语能力的提升反而不是很看重。这就照成了我国英语教学的一个普遍现象——哑巴英语。这对学生和教学工作都是极不负责的，也并不符合社会的发展趋势及应用需求。而互动式的教学模式，要求学生英语学习能力的提升，要求在课堂教学活动中通过互动性的学习，提升学生的实际应用能力，培养出高标准的、高素质的综合性英语人才。
三、初中英语课堂教学中互动式教学的应用策略分析
1、教师要转变观念，引导学生课堂的互动式学习。教师要摒弃以往的填鸭式教学模式，加强课堂与学生之间的互动，将学习的主体地位还给学生。在初中的课堂教学活动中，教师可以引导性的提出一些学生感兴趣的互动主题，并让学生积极主动的参与到互动讨论之中。同时，教师还要积极了解真整个班级的学习状况，对每个学生的英语学习都有一个清晰的认识，在此基础上进行教学内容的设计，从而寻找出能引起学生共鸣的话题，并结合课文进行相应的教学。学生对自己感兴趣的话题，自然能全身心的投入其中，并学到相关的英语知识。
2、营造良好的课堂教学氛围，促进学生的互动参与热情。沉闷的课堂氛围不利于学生与教师的互动交流，也不利于教师对学生学习状况的掌握。要改善这一问题，就需要教师的初中英语课堂中营造出一种轻松的学习氛围，并在这种氛围中保持平等交流的姿态，只有这样才能消除学生与教师间的隔阂，调动学生的学习积极性，并以活跃而主动的态度参与课堂教学活动中来。在英语课堂教学中，教师要充分尊重学生的个性，落实民主观念，并做好引导之职。唯有还学生以学习主体地位，并在平等的教学交流中激发其学习热情，才能更好的促进课堂教学效率的提升。
3、丰富课堂教学形式和内容，吸引学生主动参与互动教学过程。教师在教学过程中，除了要摒弃传统的教学模式以外，还应该积极引进先进的教学手段，促进英语课堂教学活动的多元化发展。例如，引进多媒体技术丰富课堂教学内容、引进小组合作教学手段丰富教学形式，也可以组织英语辩论赛、英语眼球比赛等等，这些先进的教学理念都能很好的促进教学的多元化发展，提高学生的学习热情，让学生更愿意参与到课堂教学活动中来。
4、完善课堂教学管理，全面的引导课堂教学的有序进行。教师要调动学生的参与热情，提高互动式教学模式的运用效果，就必须注意不要矫枉过正，避免出现课堂纪律散漫，学生只玩不学的情况。因此，在初中课堂的互动式教学中，教师还要做好课堂教学管理工作，宽严适度的进行课堂教学。在保证不出乱子的前提下，引导学生的主动性思维，强化其对课堂知识的学习和思考，并可以预留部分时间，让学生对相关英语知识点进行交流与讨论，激发其学习热情。
四、结语
总而言之，互动式的课堂教学要把握好相应的“度”，即要避免课堂气氛沉闷，又要避免过于热情而出现的纪律涣散问题。主旨是要通过活跃的课堂氛围，并辅以多元化的先进教学手段促进学生的英语课堂学习，提高其英语语言能力。
参考文献
[1] 李萍. 探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J]. 英语教师，2015，15：57-58.
[2] 李艳星. 让英语课堂“动”起来——初中英语课堂互动教学分析[J]. 学周刊，2016，20：40-41.
[3] 邓文彬. 初中英语课堂“交流—互动”教学模式分析[J]. 西部素质教育，2016，08：174.
[4] 缪莲妹. 论建构主义理论下初中英语教学有效互动策略[J]. 才智，2014，16：37-38.
关键词：互动式教学策略；初中英语；课堂教学；运用探讨
一、当前初中英语课堂教学中的问题分析
1、教学方式传统，填鸭式教学效率低下。传统的初中英语主要强调“教师教，学生学”，是一种自上而下的教学模式。其讲求的是知识点的灌输，这种填鸭式的教学模式，往往会树立教师的绝对权威，这虽然可以强化学生对教师的敬畏之心，但是却不能很好的发挥学生在学习中的主体地位。甚至对学习造成一定程度的反效果。例如，不少学生就会因为教师过于严肃而缺乏上课主动回答问题的勇气，或者当教师出现一些错误时，学生由于迷信权威和标准答案而造成的接受错误知识的情况。这样教学方式难以实现学生与教师之间的良性互动，阻碍了学生英语学习的提高。
2、课堂氛围沉闷，学生的学习热情不高。由于传统教学模式的影响，教师的灌输式教学往往按照统一的标准和进度进行教学，无法照顾到每个学生的个性化教学需求。这在很大情况下抑制了学生的学习热情，导致学生的课堂参与度不高，课堂氛围沉闷。另一方面，由于很多地方小学就已经有英语课程开办，而初中英语知识往往要求层次更高，但各个学生基础及英语学习兴趣卻不尽相同，教师若不能有效激发出学生的学习兴趣，就容易造成学生学习热情不高，不愿意参与课堂教学互动的情况，也不利于课堂教学效率的提高。
二、互动式教学策略的优势特征分析
互动式的教学策略要求教师改变以往传统教学模式的弊端，将“填鸭式”的灌输性教学逐步转变为引导性的“启发式”教学中来，让学生积极主动的参与初中英语课堂的学习。下面就具体介绍互动式教学策略的优势特征：
1、互动式的教学策略强调课堂上的互动。课堂互动保护师生间的互动和学生之间的互动这两个方面。众所周知，英语作为一门语言学科，其学习的目的就在于运用它与人进行交流，而语言学又是一门实践性极强的学科。这也要求了在初中英语的学习上，要强化学生的实践训练。我国是一个非英语母语的国家，在英语的学习上存在先天环境上的不足，学生进行英语对话的机会较少。这就需要在课堂上对学生进行英语实践的训练，而互动式教学策略就能很好的解决这一问题，互动式教学强调课堂教学的互动，为学生与教师之间进行英语交流提供了很好的机会。
2、互动式的教学策略强调学生英语综合能力的提升。受应试教育的影响，我国的初中英语教学往往偏向于考试和升学率，其对学生英语能力的提升反而不是很看重。这就照成了我国英语教学的一个普遍现象——哑巴英语。这对学生和教学工作都是极不负责的，也并不符合社会的发展趋势及应用需求。而互动式的教学模式，要求学生英语学习能力的提升，要求在课堂教学活动中通过互动性的学习，提升学生的实际应用能力，培养出高标准的、高素质的综合性英语人才。
三、初中英语课堂教学中互动式教学的应用策略分析
1、教师要转变观念，引导学生课堂的互动式学习。教师要摒弃以往的填鸭式教学模式，加强课堂与学生之间的互动，将学习的主体地位还给学生。在初中的课堂教学活动中，教师可以引导性的提出一些学生感兴趣的互动主题，并让学生积极主动的参与到互动讨论之中。同时，教师还要积极了解真整个班级的学习状况，对每个学生的英语学习都有一个清晰的认识，在此基础上进行教学内容的设计，从而寻找出能引起学生共鸣的话题，并结合课文进行相应的教学。学生对自己感兴趣的话题，自然能全身心的投入其中，并学到相关的英语知识。
2、营造良好的课堂教学氛围，促进学生的互动参与热情。沉闷的课堂氛围不利于学生与教师的互动交流，也不利于教师对学生学习状况的掌握。要改善这一问题，就需要教师的初中英语课堂中营造出一种轻松的学习氛围，并在这种氛围中保持平等交流的姿态，只有这样才能消除学生与教师间的隔阂，调动学生的学习积极性，并以活跃而主动的态度参与课堂教学活动中来。在英语课堂教学中，教师要充分尊重学生的个性，落实民主观念，并做好引导之职。唯有还学生以学习主体地位，并在平等的教学交流中激发其学习热情，才能更好的促进课堂教学效率的提升。
3、丰富课堂教学形式和内容，吸引学生主动参与互动教学过程。教师在教学过程中，除了要摒弃传统的教学模式以外，还应该积极引进先进的教学手段，促进英语课堂教学活动的多元化发展。例如，引进多媒体技术丰富课堂教学内容、引进小组合作教学手段丰富教学形式，也可以组织英语辩论赛、英语眼球比赛等等，这些先进的教学理念都能很好的促进教学的多元化发展，提高学生的学习热情，让学生更愿意参与到课堂教学活动中来。
4、完善课堂教学管理，全面的引导课堂教学的有序进行。教师要调动学生的参与热情，提高互动式教学模式的运用效果，就必须注意不要矫枉过正，避免出现课堂纪律散漫，学生只玩不学的情况。因此，在初中课堂的互动式教学中，教师还要做好课堂教学管理工作，宽严适度的进行课堂教学。在保证不出乱子的前提下，引导学生的主动性思维，强化其对课堂知识的学习和思考，并可以预留部分时间，让学生对相关英语知识点进行交流与讨论，激发其学习热情。
四、结语
总而言之，互动式的课堂教学要把握好相应的“度”，即要避免课堂气氛沉闷，又要避免过于热情而出现的纪律涣散问题。主旨是要通过活跃的课堂氛围，并辅以多元化的先进教学手段促进学生的英语课堂学习，提高其英语语言能力。
参考文献
[1] 李萍. 探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J]. 英语教师，2015，15：57-58.
[2] 李艳星. 让英语课堂“动”起来——初中英语课堂互动教学分析[J]. 学周刊，2016，20：40-41.
[3] 邓文彬. 初中英语课堂“交流—互动”教学模式分析[J]. 西部素质教育，2016，08：174.
[4] 缪莲妹. 论建构主义理论下初中英语教学有效互动策略[J]. 才智，2014，16：37-38.