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高职教育中的人文素质中最重要的应该是隐性素质教育。那么我们首先要从相关的课程入手，所以就要提到显性课程和隐性课程。显性课程应该是以人才培养方案、课程标准、教材的形式，明确、直接、外显陈述的课程，是有较强烈的理性和某种程度的强制性的教育方式：而隐性课程往往是以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的，通过学生无意识的、非预期的心理反应对学生起到悄然无声的影响。隐性教育因为其在教育目的、教育内容、教育方式、教育效果等方面独到的特征，充分弥补了显性课程在学生全面发展教育上的不足。显性课程与隐性课程二者其实是相互依存