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马路上，一辆汽车正在疾速飞驰，支撑它一往无前的动力源泉来自哪里呢？大家都知道正确答案：引擎。如果把一所院校比作一辆在高速公路上奔驰的汽车，那么，支撑院校良性运转、持久向前的动力源泉来自哪里呢？浙江公路技师学院给出了有力的回答：不断提升的教学质量，源自持之以恒的教学改革。
“激活教学引擎，提升教学质量，是学院在人才培养中出奇制胜的关键所在。”浙江公路技师学院副院长杜晓红说。翻看学院近年来的招生数据，生源一直保持稳中有升，办学规模也在逐渐扩大，因此，提升办学内涵、改进教学质量成为了学院发展的新命题。为此，学院实施了“教学提升工程”，向外借力、向内发力，通过内外两种力量的聚合，激活学院提升专业教学质量的引擎。
教学质量的每一点进步，都是在教育实践中创造出来的——浙江公路技师学院的机电、路桥和管理三大系部和教务处在实践中凝聚心血，将梦想照进现实，以“上好一堂课”为起点，在教学一线进行改进教学的实战操作。“‘一花独放不是春’，只有更多的教师‘上好每一堂课’，才能带动整部教学引擎，让学院这辆汽车驶向人才培养的高地。”学院党委副书记、副院长万毅宏如是说。
向外借力：充实引擎燃料
特写镜头：教学楼102教室
教室后排坐着一群特殊的大龄听课生，他们用手里的笔在听课本上记下一串串重点词句。这些凝神倾听、安静记录的“大龄学生”不是别人，正是浙江公路技师学院各个系部的专业课教师。来自富阳职教中心的教育名师谢红旺从讲台上走到学生中间，不时与学生积极互动，师生间妙语连珠的对话溅起一朵朵智慧的“火花”，让参加此次优质课观摩的师生们忘记了文言文的艰深晦涩。“这周是学院的‘优质课观摩周’，通过邀请其他中职院校的优秀老师来院讲课，打响学院‘教学提升工程’的第一炮。”一同参与听课的杜晓红副院长向记者介绍道。
“让专业的人做专业的事”，是浙江公路技师学院的信条，在改进教学上也不例外。为增加“教学提升工程”的含金量，提升工程实效，充实“教学引擎”的燃料，由万毅宏副院长牵头，请进了专业的教育咨询公司和校外的教学科研专家，为梳理学院的教学工作出谋划策。
第一股外部力量来自某知名教育顾问公司，经过充分考察后，学院与其确立了合作关系，由后者为学院提供为期两年的咨询服务。在咨询中，公司派出了以生伟为代表的课程高级咨询师，他们全程跟进，实时给予最细致、最专业的指导和帮助。在推进“工学一体化”教学中，咨询团队拿出了一件秘密武器：“行动导向课程”，即跳出传统课程目标的窠臼，让教师将课堂与工作进行无缝衔接。在教师的悉心设计、科学引导下，工作过程得以系统化地纳入课堂，助学生练就集知识技能和情感价值为一体的综合职业能力。
除了咨询公司，学院还邀请了杭州市职成教研究室专家、省级特级教师周文涌和杭州市职教研究室二室主任张灵仙两位专家。身为学院的“座上宾”，两位专家参加了学院教学、科研活动的全过程，给出了可操作性极强的建议：首先，采取任务分工的方式，让学生充分参与；其次，采取信息化教学手段，增强课堂吸引力；再次，及时进行教学评价，评价需做到简练聚焦；最后，教学组织应注意课程的前后衔接，要考虑学生的语言认知水平和知识储备水平。在一次次评定、修正中，校内教师获得了源源不竭的教学改革动力，渐渐摒除传统的照搬教科书的教学模式，将工作过程纳入课堂，以实操任务为引领，真正内化“工学一体”“理实结合”。
随后，学院将这两股外援之力聚合起来，集束式地推出了“教学提升工程”，主要通过“优质课观摩周——教学展示周——教学汇报周”的“三周主线”，首先邀请多所院校的优秀教师为学院教师演示“如何上好一堂课”，然后学院教师进行教学展示，最后选拔出优秀教师向全校教师和校外专家进行教学汇报。“三周主线”为期两月，由外而内、循序渐进地向教师传授工学一体化教学理念和方法。其间，学院教研室和各系部还穿插进行了一系列研讨会，对教师需要具备的教学能力、素养、方法层层分解、逐步渗透。
机电系的严成文老师认为这种专业的“交叉听课”让他们受益匪浅：“尽管专业不同，但我们可以学到优秀教师的教学组织方式，很多小技巧可以直接‘嫁接’到我的专业课上。他们的讲课让人印象深刻。”
向内发力：升级引擎性能
特写镜头：教学楼3楼王迎春老师的办公室一角
路桥系王迎春老师的办公桌旁，几个大大小小的纸箱摞在一起，占据了她近一半的办公空间。王迎春老师顺手拿起其中一个纸箱，里面一张张卷成画轴的公路图纸斜插在一起，一个个迷你的路障标识牌显得别致可爱，反光背心、隔离护栏……各种各样的教具塞了满满一箱子。“这个盒子里的教具都是我上‘公路施工安全课’要用到的，而且大部分都是自己设计的。”王迎春老师一边介绍着，一边翻开一张颜色鲜明的图纸，上面已经做了不少记号，纸面因反复摩挲已经露出少许纤维：“别看这些图纸和小东西看起来不起眼，但在上课的时候用处非常大，它们为学生模拟了现实的工作场景，打开了教学的新天地。”这些别致的教具俨然已经成了王迎春老师的教学“新宠”。
“师傅引进门，修行看个人。”在学习改进课堂教学的路上，教师自身的悟性至关重要。从“外援”那里取得“真经”后，如何用到点子上，是教师必须突破的节点。为此，路桥系、机电系和管理系的专业课教师努力消化教学科研专家的方法和意见，同时积极创新。“每个专业都有自己的特点，每个专业的授课老师也有不同的教研心得，因此，学院鼓励教师在教学改革中‘和而不同’，在遵循工作过程系统化的原则之下，在自己的专业领域内大展拳脚。” 教务处的姜力老师说道。
据路桥系的王迎春老师介绍，路桥系的测量、公路施工、路面检测、项目招投标等课程，已经将导向工作过程的教学思路变成了现实：“以前上施工安全课，学生拿着书本记操作注意事项，知识成了死知识；现在我会把自己画的施工地形图发给他们，并给他们配备安全帽和制服，然后带着他们分工协作，现场演示，让他们在设计的施工场景中去解决施工中的隐患。一个流程走下来，学生从原来的‘两眼一抹黑’变成了‘安全施工小能手’。”
机电系教师同样有自己的教学改革“利器”。主讲《工程机械发动机拆装》课程的秦冰老师将贴近实际而又典型的工作任务“移植”到课堂。第一步是设置新的课程标准，不再单纯地追求学科知识的系统化掌握，而是将典型的大任务进行系统化的逐一分解。第二步是为学生搭建一个可体验的工作场景，设计一些典型的机械故障，让学生分组完成排故、检查和维修，在与任务的“短兵相接”中实现能力递进。“教师的作用在于引导，同时串联好过程，让学生主动表现自己，主动去解决问题。”秦老师如是说。
为了跟上“工作过程系统化”的要求，上课之余，机电系各科老师之间会进行交流，互提意见，共享素材，掀起动了教学研究的热潮，形成了教学的合力。“一个好汉三个帮，来自同行的点评更加中肯，是压力也是改进的动力。”学院院长助理王妙娟老师说。
通过教师自主创新和抱团奋进的向内发力，浙江公路技师学院教学水平显著提升，教师们相继编订了一批更加“接地气”的专业课教材，如《工程机械故障诊断与排除》《公路路基施工技术》《公路概论与文化》等，而且已申报、通过了12项院级课题，并报送了5项省级课题。
提升教学质量，最大的受益者无疑是学生。通过改进教学思路和方法，学生的主动性被充分地调动起来，完成了从“技能雏鸟”到“职场鸿鹄”的蜕变。在刚刚落下帷幕的第七届校园技能节上，浙江公路技师学院共有1800余名学生踊跃参赛，经过激烈的技能大比拼，共有489名学生获奖，并产生了18个团体奖项，创造了学院技能竞技的“小高峰”。除了专业技能，学院师生还一起参加了多项全省、全市的数学知识竞赛，获得了省二等奖、省三等奖和市二等奖的荣誉，为学院正在持续推行的教学提升工程锦上添花。
“激活教学引擎，提升教学质量，是学院在人才培养中出奇制胜的关键所在。”浙江公路技师学院副院长杜晓红说。翻看学院近年来的招生数据，生源一直保持稳中有升，办学规模也在逐渐扩大，因此，提升办学内涵、改进教学质量成为了学院发展的新命题。为此，学院实施了“教学提升工程”，向外借力、向内发力，通过内外两种力量的聚合，激活学院提升专业教学质量的引擎。
教学质量的每一点进步，都是在教育实践中创造出来的——浙江公路技师学院的机电、路桥和管理三大系部和教务处在实践中凝聚心血，将梦想照进现实，以“上好一堂课”为起点，在教学一线进行改进教学的实战操作。“‘一花独放不是春’，只有更多的教师‘上好每一堂课’，才能带动整部教学引擎，让学院这辆汽车驶向人才培养的高地。”学院党委副书记、副院长万毅宏如是说。
向外借力：充实引擎燃料
特写镜头：教学楼102教室
教室后排坐着一群特殊的大龄听课生，他们用手里的笔在听课本上记下一串串重点词句。这些凝神倾听、安静记录的“大龄学生”不是别人，正是浙江公路技师学院各个系部的专业课教师。来自富阳职教中心的教育名师谢红旺从讲台上走到学生中间，不时与学生积极互动，师生间妙语连珠的对话溅起一朵朵智慧的“火花”，让参加此次优质课观摩的师生们忘记了文言文的艰深晦涩。“这周是学院的‘优质课观摩周’，通过邀请其他中职院校的优秀老师来院讲课，打响学院‘教学提升工程’的第一炮。”一同参与听课的杜晓红副院长向记者介绍道。
“让专业的人做专业的事”，是浙江公路技师学院的信条，在改进教学上也不例外。为增加“教学提升工程”的含金量，提升工程实效，充实“教学引擎”的燃料，由万毅宏副院长牵头，请进了专业的教育咨询公司和校外的教学科研专家，为梳理学院的教学工作出谋划策。
第一股外部力量来自某知名教育顾问公司，经过充分考察后，学院与其确立了合作关系，由后者为学院提供为期两年的咨询服务。在咨询中，公司派出了以生伟为代表的课程高级咨询师，他们全程跟进，实时给予最细致、最专业的指导和帮助。在推进“工学一体化”教学中，咨询团队拿出了一件秘密武器：“行动导向课程”，即跳出传统课程目标的窠臼，让教师将课堂与工作进行无缝衔接。在教师的悉心设计、科学引导下，工作过程得以系统化地纳入课堂，助学生练就集知识技能和情感价值为一体的综合职业能力。
除了咨询公司，学院还邀请了杭州市职成教研究室专家、省级特级教师周文涌和杭州市职教研究室二室主任张灵仙两位专家。身为学院的“座上宾”，两位专家参加了学院教学、科研活动的全过程，给出了可操作性极强的建议：首先，采取任务分工的方式，让学生充分参与；其次，采取信息化教学手段，增强课堂吸引力；再次，及时进行教学评价，评价需做到简练聚焦；最后，教学组织应注意课程的前后衔接，要考虑学生的语言认知水平和知识储备水平。在一次次评定、修正中，校内教师获得了源源不竭的教学改革动力，渐渐摒除传统的照搬教科书的教学模式，将工作过程纳入课堂，以实操任务为引领，真正内化“工学一体”“理实结合”。
随后，学院将这两股外援之力聚合起来，集束式地推出了“教学提升工程”，主要通过“优质课观摩周——教学展示周——教学汇报周”的“三周主线”，首先邀请多所院校的优秀教师为学院教师演示“如何上好一堂课”，然后学院教师进行教学展示，最后选拔出优秀教师向全校教师和校外专家进行教学汇报。“三周主线”为期两月，由外而内、循序渐进地向教师传授工学一体化教学理念和方法。其间，学院教研室和各系部还穿插进行了一系列研讨会，对教师需要具备的教学能力、素养、方法层层分解、逐步渗透。
机电系的严成文老师认为这种专业的“交叉听课”让他们受益匪浅：“尽管专业不同，但我们可以学到优秀教师的教学组织方式，很多小技巧可以直接‘嫁接’到我的专业课上。他们的讲课让人印象深刻。”
向内发力：升级引擎性能
特写镜头：教学楼3楼王迎春老师的办公室一角
路桥系王迎春老师的办公桌旁，几个大大小小的纸箱摞在一起，占据了她近一半的办公空间。王迎春老师顺手拿起其中一个纸箱，里面一张张卷成画轴的公路图纸斜插在一起，一个个迷你的路障标识牌显得别致可爱，反光背心、隔离护栏……各种各样的教具塞了满满一箱子。“这个盒子里的教具都是我上‘公路施工安全课’要用到的，而且大部分都是自己设计的。”王迎春老师一边介绍着，一边翻开一张颜色鲜明的图纸，上面已经做了不少记号，纸面因反复摩挲已经露出少许纤维：“别看这些图纸和小东西看起来不起眼，但在上课的时候用处非常大，它们为学生模拟了现实的工作场景，打开了教学的新天地。”这些别致的教具俨然已经成了王迎春老师的教学“新宠”。
“师傅引进门，修行看个人。”在学习改进课堂教学的路上，教师自身的悟性至关重要。从“外援”那里取得“真经”后，如何用到点子上，是教师必须突破的节点。为此，路桥系、机电系和管理系的专业课教师努力消化教学科研专家的方法和意见，同时积极创新。“每个专业都有自己的特点，每个专业的授课老师也有不同的教研心得，因此，学院鼓励教师在教学改革中‘和而不同’，在遵循工作过程系统化的原则之下，在自己的专业领域内大展拳脚。” 教务处的姜力老师说道。
据路桥系的王迎春老师介绍，路桥系的测量、公路施工、路面检测、项目招投标等课程，已经将导向工作过程的教学思路变成了现实：“以前上施工安全课，学生拿着书本记操作注意事项，知识成了死知识；现在我会把自己画的施工地形图发给他们，并给他们配备安全帽和制服，然后带着他们分工协作，现场演示，让他们在设计的施工场景中去解决施工中的隐患。一个流程走下来，学生从原来的‘两眼一抹黑’变成了‘安全施工小能手’。”
机电系教师同样有自己的教学改革“利器”。主讲《工程机械发动机拆装》课程的秦冰老师将贴近实际而又典型的工作任务“移植”到课堂。第一步是设置新的课程标准，不再单纯地追求学科知识的系统化掌握，而是将典型的大任务进行系统化的逐一分解。第二步是为学生搭建一个可体验的工作场景，设计一些典型的机械故障，让学生分组完成排故、检查和维修，在与任务的“短兵相接”中实现能力递进。“教师的作用在于引导，同时串联好过程，让学生主动表现自己，主动去解决问题。”秦老师如是说。
为了跟上“工作过程系统化”的要求，上课之余，机电系各科老师之间会进行交流，互提意见，共享素材，掀起动了教学研究的热潮，形成了教学的合力。“一个好汉三个帮，来自同行的点评更加中肯，是压力也是改进的动力。”学院院长助理王妙娟老师说。
通过教师自主创新和抱团奋进的向内发力，浙江公路技师学院教学水平显著提升，教师们相继编订了一批更加“接地气”的专业课教材，如《工程机械故障诊断与排除》《公路路基施工技术》《公路概论与文化》等，而且已申报、通过了12项院级课题，并报送了5项省级课题。
提升教学质量，最大的受益者无疑是学生。通过改进教学思路和方法，学生的主动性被充分地调动起来，完成了从“技能雏鸟”到“职场鸿鹄”的蜕变。在刚刚落下帷幕的第七届校园技能节上，浙江公路技师学院共有1800余名学生踊跃参赛，经过激烈的技能大比拼，共有489名学生获奖，并产生了18个团体奖项，创造了学院技能竞技的“小高峰”。除了专业技能，学院师生还一起参加了多项全省、全市的数学知识竞赛，获得了省二等奖、省三等奖和市二等奖的荣誉，为学院正在持续推行的教学提升工程锦上添花。